Juegos Didacticos

Índice

Dedicatoria………………………………………………………… pág. 2

I. Introducción……………………………………………………….. Pag 3

II. Objetivos del juego……………………………………….Pag 4

III. Importancia del juego en el aprendizaje…………………...Pag 5

IV. Base teórica en el que se sustenta el aprendizaje del juego utilizado………………………………………………………………Pag 6

V. Instrucciones del juego………………………………..…..Pag 10

VI.Conclusiones……………………………………….……...Pag12

VII. Bibliograìa…………………………………………….…..Pag13

Dedicatoria:
Este trabajo está dedicado a todos los docentes que tratan de brindar una mejor dedicación a los niños empleando así las múltiples teorías del aprendizaje, en especial la Teoría social y emocional de Bandura,
Logrando con ello un óptimo aprendizaje.
Dedicatoria:
Este trabajo está dedicado atodos los docentes que tratan de brindar una mejor dedicación a los niños empleando así las múltiples teorías del aprendizaje, en especial la Teoría social y emocional de Bandura,
Logrando con ello un óptimo aprendizaje.

I. Introducción:

Existen distintas teorías tales como la de Skinner, Piaget, Vigostzky, entre otros, y cada uno de ellos ha explicado distintos enfoques en cuanto alaprendizaje y su modo de entenderlo y aplicarlo por los seres humanos, así también como lo hizo Bandura y su teoría de inteligencia emocional y/o social en donde explica como es que las personas aprenden de la sociedad, menciona también el aprendizaje vicario y explica como es que mediante la observación, seguido de la imitación, aprendemos a comportarnos y desarrollamos ciertos patrones de conductas,El aprendizaje social/emocional se activa por nosotros mientras estamos en esa etapa en donde no todo está claro en cuanto a que hacer en la sociedad y existen aún misterios para nosotros al referirnos en el trato de personas. Al no saber como es que funciona la sociedad, cuál es nuestro rol o que es lo estamos y deberíamos estar haciendo, empezamos a observar las conductas que realizan los demásen situaciones cotidianas y procedemos a imitarlos. El aprendizaje también puede ocurrir sin mostrar algún cambio en la conducta pero es usualmente influido por la sociedad, Bandura menciona en sus teorías términos como la atención, memoria y motivación, así que es fácilmente relacionable a las teorías conductistas y de aprendizaje cognitivo que han sido presentadas por personas como Vigotsky yLave.

En esta ocasión, presentaremos un juego en donde los niños aprenderán imitando lo que la imagen les muestre y determinando la función que cumplen en la sociedad los personajes mostrados, esto será reforzado por alguien allegados a ellos en este caso el profesor(a) quien es un personaje significativo para ellos.

II. Objetivo del Juego:
El presente juego tiene como objetivo desarrollaren el niño sus habilidades sociales reforzando en el los comportamientos positivos y su valoración con respecto a los demás.
Este juego está enfocado más en el área de personal social dentro de la competencia
Construcción de la identidad y de la convivencia democrática como marca el DCN para los ciclos II, III, IV de educación primaria; y de ahí que presente como objetivos principales:
*Que el niño reconozca sus características personales, y demuestre respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana.
* Que reconozca a los miembros de la familia, escuela y comunidad, y que describan sus roles, se identifique con ellas y cumpla sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.

Sus objetivos secundarios pueden varias según la temática aponer en el cubo.
2.1.- Profesiones:
En el caso que trabajemos con las profesiones el objetivo del juego será que el niño reconozca las principales características que desempeñan estas personas en la comunidad, y será fundamental la presencia de un guía que encause el aprendizaje, ya que el niño tendrá conocimientos previos de las funciones de cada profesional o servidor de la comunidad más...