Juegos motores para preescolar
Páginas: 7 (1650 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2011
JUEGOS MOTORES PARA PREESCOLAR Y PRIMEROS GRADOS
(MAGISTER EMILIO P. TECHACHAL)
PLANTEAMIENTO
DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA EL APRENDIZAJE DIFIERE DE OTRAS ETAPAS DE LA VIDA, LAS TÉCNICAS PARA APROPIARNOS DEL CONOCIMIENTO BASADAS PRINCIPALMENTE EL LA CURIOSIDAD Y ESTA EN LA NECESIDAD DE EXPLORAR, TIENEN UN CARÁCTER LÚDICO IMPORTANTE.
PARECIERA QUE EL ENFOQUE LÚDICO DEL APRENDIZAJE SEOSTENTARA COMO LA ESTRATÉGIA COGNITIVA DE ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO SOBRE EL MUNDO QUE NOS RODEA, PARA FORMAR LA BASE DE NUESTRA PROPIA METACOGICIÓN.
EL INTERES POR SABER A CERCA DE ESTA CONDUCTA O ACTITUD LÚDICA CARACTERISTICA DEL SER HUMANO, HA LLEVADO A DISTINTAS CIENCIAS A INVESTIGAR SOBRE EL JUEGO DE ESTA MANERA SE DESTACAN ESTUDIOS IMPORTANTES, HALLAZGOS Y PLANTEAMIENTOS TEÓRICOS DE LOSMOTIVOS POR LOS QUE SE JUEGA.
CIENCIAS COMO LA MEDICINA, LA PSICOLOGÍA Y FINALMENTE COMO LA PEDAGOGÍA PLASMARON EN DISTINTOS ESTUDIOS LA IMPORTANCIA VITAL QUE TIENE EL JUEGO PARA EL GÉNERO HUMANO.
TAN IMPORTANTE COMO ADQUIRIR ES SENTIR LOS CONOCIMIENTOS.
Se requiere defender la naturaleza políglota del cuerpo en movimiento.
Reconocer que a partir del cuerpo se genera el gesto corporalcomo expresión y creatividad
El verdadero valor de la educación física reside en la cantidad de oportunidades que ofrece para que pueda llevarse a cabo la educación.
La educación física deberá contribuir de manera eficaz al desarrollo de los talentos personales (partiendo de la inteligencia corporal conectar y desarrollar las distintas inteligencias o talentos personales) y de esa manerapodrán contribuir a alcanzar la felicidad.
Naturalmente todos tenemos competencia cognitiva en mayor o menor medida, todas son igualmente importantes.
Nuestro sistema escolar prioriza la inteligencia lógico - matemática y la inteligencia lingüística hasta el punto de negar la existencia de las demás.
No insistir en que todos nuestros alumnos aprendan de la misma manera.
La mismamateria se puede presentar de formas muy diversas que permitan al alumno asimilarla partiendo de sus capacidades y aprovechando sus puntos fuertes.
Pero, además, tenemos que plantearnos si una educación centrada en sólo dos tipos de inteligencia es la más adecuada para preparar a nuestros alumnos para vivir en un mundo cada vez más complejo
EVOLUCIÓN PSICOLÓGICA POR EL MOVIMIENTO Y EL JUEGOESPONTÁNEO
DURANTE LA EDAD PREESCOLAR EL JUEGO APORTA CON MUCHO MAYOR ÉNFASIS, ELEMENTOS ESCENCIALES EN LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO. QUIZAS ESTA CONTRIBUCIÓN SE DEBE BÁSICAMENTE A LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA ACTIVIDAD LÚDICA EN
ESA EDAD EN UN PRIMER TÉRMINO Y A LA ACEPTACIÓN SOCIAL DEL JUEGO EN ESA ETAPA, YA QUE ACADÉMICAMENTE EXISTE UNA RUPTURA EN LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA EN LAMAYORÍA DE LAS PROPUESTAS EDUCATIVAS AL TERMINO DE LA EDUCACIÓN INICIAL. LLEGANDO A SER OBJETO DE RECHAZO NO SOLAMENTE EL JUEGO POR SU CARÁCTER JÓVIAL, SINO NEGADO ABIERTAMENTE SU VALOR PSICOPEDAGÓGICO.
LOS APORTES DEL JUEGO NO SOLAMENTE ESTAN RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE, EN TODO MOMENTO SIMBOLIZAN ELEMENTOS IMPORTANTE EN EL DESARROLLO DEL INDIVIDUO.
SIN EMBARGO PODEMOS DESTACAR QUE EL JUEGOPOTENCIALIZA UN SIN FIN DE ELEMENTOS QUE PERMITEN AL NIÑO COMPRENDER, CONOCER Y RELACIONARSE CON EL MUNDO QUE LE RODEA, AYUDANDO A CONOCERSE A SI MISMO, A OTRAS PERSONAS Y A ENTENDER LA RELACIÓN CON DISTINTOS OBJETOS.
NUESTRA PROPUESTA
TENIENDO COMO EJE CENTRAL AL NIÑO, DEBE ADAPTARSE A LAS CARACTERÍSTICAS, INTERESES Y NECESIDADES DE CADA ETAPA EVOLUTIVA, SIENDO POR ESTE MOTIVO ENPREESCOLAR QUE NO SOLAMENTE EL JUEGO PROPICIA EL CRECIMIENTO DEL NIÑO EN DISTINTAS ESFERAS, SINO DEBE APORTAR ELEMENTOS SIGNIFICATIVOS A LOS NUVEOS PARARADIGMAS EDUCATIVOS DE LA ESCUELA ACTIVA Y DEL PENSAMIENTO CRÍTICO, EN LOS QUE SE PRIVILEGÍAN LA EXPERIENCIA, LA ESPONTANEIDAD, DE TAL FORMA QUE EL JUEGO DESPIERTE EN EL NIÑO LA NECESIDAD Y POSIBILIDAD DE AUTOEXPRESIÓN,
EL JUEGO DEBE PROVEER...
(MAGISTER EMILIO P. TECHACHAL)
PLANTEAMIENTO
DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA EL APRENDIZAJE DIFIERE DE OTRAS ETAPAS DE LA VIDA, LAS TÉCNICAS PARA APROPIARNOS DEL CONOCIMIENTO BASADAS PRINCIPALMENTE EL LA CURIOSIDAD Y ESTA EN LA NECESIDAD DE EXPLORAR, TIENEN UN CARÁCTER LÚDICO IMPORTANTE.
PARECIERA QUE EL ENFOQUE LÚDICO DEL APRENDIZAJE SEOSTENTARA COMO LA ESTRATÉGIA COGNITIVA DE ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO SOBRE EL MUNDO QUE NOS RODEA, PARA FORMAR LA BASE DE NUESTRA PROPIA METACOGICIÓN.
EL INTERES POR SABER A CERCA DE ESTA CONDUCTA O ACTITUD LÚDICA CARACTERISTICA DEL SER HUMANO, HA LLEVADO A DISTINTAS CIENCIAS A INVESTIGAR SOBRE EL JUEGO DE ESTA MANERA SE DESTACAN ESTUDIOS IMPORTANTES, HALLAZGOS Y PLANTEAMIENTOS TEÓRICOS DE LOSMOTIVOS POR LOS QUE SE JUEGA.
CIENCIAS COMO LA MEDICINA, LA PSICOLOGÍA Y FINALMENTE COMO LA PEDAGOGÍA PLASMARON EN DISTINTOS ESTUDIOS LA IMPORTANCIA VITAL QUE TIENE EL JUEGO PARA EL GÉNERO HUMANO.
TAN IMPORTANTE COMO ADQUIRIR ES SENTIR LOS CONOCIMIENTOS.
Se requiere defender la naturaleza políglota del cuerpo en movimiento.
Reconocer que a partir del cuerpo se genera el gesto corporalcomo expresión y creatividad
El verdadero valor de la educación física reside en la cantidad de oportunidades que ofrece para que pueda llevarse a cabo la educación.
La educación física deberá contribuir de manera eficaz al desarrollo de los talentos personales (partiendo de la inteligencia corporal conectar y desarrollar las distintas inteligencias o talentos personales) y de esa manerapodrán contribuir a alcanzar la felicidad.
Naturalmente todos tenemos competencia cognitiva en mayor o menor medida, todas son igualmente importantes.
Nuestro sistema escolar prioriza la inteligencia lógico - matemática y la inteligencia lingüística hasta el punto de negar la existencia de las demás.
No insistir en que todos nuestros alumnos aprendan de la misma manera.
La mismamateria se puede presentar de formas muy diversas que permitan al alumno asimilarla partiendo de sus capacidades y aprovechando sus puntos fuertes.
Pero, además, tenemos que plantearnos si una educación centrada en sólo dos tipos de inteligencia es la más adecuada para preparar a nuestros alumnos para vivir en un mundo cada vez más complejo
EVOLUCIÓN PSICOLÓGICA POR EL MOVIMIENTO Y EL JUEGOESPONTÁNEO
DURANTE LA EDAD PREESCOLAR EL JUEGO APORTA CON MUCHO MAYOR ÉNFASIS, ELEMENTOS ESCENCIALES EN LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO. QUIZAS ESTA CONTRIBUCIÓN SE DEBE BÁSICAMENTE A LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA ACTIVIDAD LÚDICA EN
ESA EDAD EN UN PRIMER TÉRMINO Y A LA ACEPTACIÓN SOCIAL DEL JUEGO EN ESA ETAPA, YA QUE ACADÉMICAMENTE EXISTE UNA RUPTURA EN LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA EN LAMAYORÍA DE LAS PROPUESTAS EDUCATIVAS AL TERMINO DE LA EDUCACIÓN INICIAL. LLEGANDO A SER OBJETO DE RECHAZO NO SOLAMENTE EL JUEGO POR SU CARÁCTER JÓVIAL, SINO NEGADO ABIERTAMENTE SU VALOR PSICOPEDAGÓGICO.
LOS APORTES DEL JUEGO NO SOLAMENTE ESTAN RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE, EN TODO MOMENTO SIMBOLIZAN ELEMENTOS IMPORTANTE EN EL DESARROLLO DEL INDIVIDUO.
SIN EMBARGO PODEMOS DESTACAR QUE EL JUEGOPOTENCIALIZA UN SIN FIN DE ELEMENTOS QUE PERMITEN AL NIÑO COMPRENDER, CONOCER Y RELACIONARSE CON EL MUNDO QUE LE RODEA, AYUDANDO A CONOCERSE A SI MISMO, A OTRAS PERSONAS Y A ENTENDER LA RELACIÓN CON DISTINTOS OBJETOS.
NUESTRA PROPUESTA
TENIENDO COMO EJE CENTRAL AL NIÑO, DEBE ADAPTARSE A LAS CARACTERÍSTICAS, INTERESES Y NECESIDADES DE CADA ETAPA EVOLUTIVA, SIENDO POR ESTE MOTIVO ENPREESCOLAR QUE NO SOLAMENTE EL JUEGO PROPICIA EL CRECIMIENTO DEL NIÑO EN DISTINTAS ESFERAS, SINO DEBE APORTAR ELEMENTOS SIGNIFICATIVOS A LOS NUVEOS PARARADIGMAS EDUCATIVOS DE LA ESCUELA ACTIVA Y DEL PENSAMIENTO CRÍTICO, EN LOS QUE SE PRIVILEGÍAN LA EXPERIENCIA, LA ESPONTANEIDAD, DE TAL FORMA QUE EL JUEGO DESPIERTE EN EL NIÑO LA NECESIDAD Y POSIBILIDAD DE AUTOEXPRESIÓN,
EL JUEGO DEBE PROVEER...
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