Komatsudani una educacion preescolar en japon

INTRODUCCIÓN

Trabajo sobre la investigación de jardines de niños en diferentes países como Estados Unidos, China y Japón, centrando la mayoría de la atención en Japón mostrando las características de su sistema, horarios, alimentos que consumen, participaciones de los padres y comportamiento de los niños.
La forma en que educan a los niños, como definen la inteligencia y las actitudes quetienen con los niños respecto a su genero y la forma en que esta organizado el grupo.

ÍNDICE

Desarrollo …………………………………………………………………………………….4

Komatsudani: Un preescolar japonés ………………………………………………….….4

Un día en Komatsudani……………………………………………………………………..4

Manejo de un niño difícil ……………………………………………………………………5
Inteligencia y conducta…………………………………………………………………….. 6
La mala conducta como untrastorno de dependencia………………………………… 7
Desarrollando el control de si mismo…………………………………………………….. 7
Niños infantiles ………………………………………………………………………………8
Genero ………………………………………………………………………………………. 8
Tamaño del grupo y proporción entre numero de estudiantes/maestro……………….9
Vida en grupo…………………………………………………………………………………9
¿komatsudani es un preescolar japonés típico? …………………………………………9

Hoikuen yyochien………………………………………………………………………….10
Ideología…………..……..………………………………………………………………….10
Juego y trabajo…………………………………….……………………………………….11
Mamas de kyoiku y en escalera de la educación………………………………………11
Madres y maestras…………………………………………………………………………12
¿Quién enseña a leer a los niños japoneses? ………………………………………….12
Enseñanza de las habilidades sociales………………………………………………….12
Maestras que no parecenmamás……………………………………………………..…13

Contacto entre maestras y madres………………………………………………………13

Madres jóvenes que apoyan y socializan………………………………………………13

Carreras de madres………………………………………………………………………14
Conclusión…………………………………………………………………………………14
DESARROLLO

KOMATSUDANI: UN PREESCOLAR JAPONÉS
UN DÍA EN KOMATSUDANI
A simple vista la escuela komatsudani parece una escuela similar a las que
conocemosabriendo sus puertas a las 7 para que los niños comiencen a llegar poco
A poco, a las 9:00 comienzan las actividades (al igual que en los jardines federales o
estatales de aquí), generalmente consisten en realizarlas con cantos ya sean para
recoger, ingresar al aula o finalizar la rutina de ejercicios. Los grupos estas formados por 28 niños cada uno aproximadamente. Al grupo observado le llaman laclase durazno y son identificados por ilustraciones de duraznos. Los salones tienen muebles del tamaño ideal para los niños, dentro de las aulas se pueden trasladar hacia casi cualquier rincón. Las mesas están decoradas por manteles que trajeron de su casa, están organizadas por 8 niños cada una.
Las maestras (fukui-sensei) son jóvenes y cuentan con la ayuda de 2 taban (monitoras del día{auxiliares}) cantan toman lista y revisan la fecha, no se menciona si se practica como si fuera alguna actividad permanente pero así es como se entiende. Al terminar trabajan en un libro y siguen las instrucciones de su maestra. Poco a poco van terminando y comienzan a platicar con sus compañeros o van al baño. Después tienen un receso de 20 min. En los cuales juegan o van al baño para después de formaordenada tomar su lonchera, cantan una canción sobre el almuerzo y dan gracias a buda por los alimentos.
Al finalizar el almuerzo los niños se dirigen al patio de juegos donde juegan libremente con el material del komatsudani o en pequeños grupos.
En ocasiones suele haber problemas de conducta pero las maestras por lo regular dejan que sean los propios niños quienes resuelven los problemas entreellos interviniendo lo menos posible. Después de este lapso reciben un curso de origami en donde los niños realizan un balón inflable. Esta sesión dura entre 30 y 40 minutos, al finalizar los niños salen al patio a jugar mientras esperan la llegada de sus padres de 4:30 a 6:00 P.m.

MANEJO DE UN NIÑO DIFÍCIL
Los investigadores denominaron a Hiroki (niño japonés de la clase durazno)...