La adquisición del lenguaje

TEMA 2: La adquisición del lenguaje

1. Introducción: postura Mentalista VS postura Conductista

Para Sausurre la adquisición del lenguaje se basará en principios conductistas o empiristas. La adquisición del lenguaje está condicionada por la experiencia, por el aprendizaje, y el individuo solo aporta una capacidad de deducción y generalización, donde un paso importante será la observación,ser testigo de cómo los miembros de una comunidad lingüística utilizan la lengua y así poder aprender sus mecanismos. Así el niño acumula, registra de manera pasiva las distintas expresiones usadas por otros miembros. Deduce las reglas, las generaliza y las aplica para la construcción de expresiones que no se han oído nunca en esa lengua.

Chomsky propone una postura mentalista en la que lasconductas lingüísticas son genéticas, los niños están preparados para hablar, el lenguaje viene en el equipo de lo genético, y se concibe como un conjunto de habilidades genéticas. Esto supone hacer lingüística de otra manera, y la experiencia se le conceda un papel secundario. Esto no quiere decir que la experiencia no es importante, pues de hecho la experiencia sirve de estímulo lingüístico,desencadena el proceso de adquisición lingüística (es el detonador, el que inicia el proceso de adquisición) y una vez comienza el proceso escapa del control y de la voluntad de la persona que está adquiriendo, del que está aprendiendo la lengua.

El aprendizaje es la acomodación de de los datos que proceden de la experiencia a una “plantilla” que no hay que aprender. La adquisición va a depender delconocimiento inconsciente que cada individuo tiene de una gramática que es innata y universal.
El niño “sabe” cuáles son las formas posibles de la gramática, las posibilidades y su tarea se reduce a determinar de qué forma específica dentro de las posibles corresponden los datos que va recibiendo del ambiente, de los adultos. El niño se da cuenta de que no todas las posibilidades no funcionan ensu lengua. La adquisición consiste en quedarse con las posibilidades de la lengua del entorno y eliminar aquellas posibilidades de las lenguas que no son de su entorno.

A partir de ahora se van a buscar argumentos para defender el carácter innato del lenguaje llegándose a formular una serie de preguntas clave:
-¿Cómo se adquieren las lenguas?
-Órganos en los que se apoya nuestra capacidadlingüística
-¿En qué se diferencia el lenguaje animal del lenguaje humano?

2. Características de la adquisición lingüística

Así se parte de la idea de la conducta biológicamente programada tal como sucede por ejemplo en el crecimiento de los dientes o cuando el niño aprende a andar que tiene que pasar por una serie de fases o procesos sin tomar decisiones en ellos. Para eso nos vamos a apoyaren un autor de finales de los 60 llamado Lenneberg que exploró la idea de que si el lenguaje es una conducta programada biológicamente tiene que responder a las mismas características que otras conductas biológicamente programadas tienen y ver así si el lenguaje las cumple.

1. La conducta surge antes de que sea necesaria. Así los lingüistas hablan de algo que ocurre a los 18 meses de vida delniño que es la explosión lingüística, pues los niños son cuidados por sus padres, son alimentados, arropados por ellos (no son autónomos al depender de ellos). Así cuando sucede la explosión lingüística hay que preguntarse si con la explosión lingüística cambia este panorama en la vida del niño y si el niño consigue ser más autónoma al empezar a comunicarse. La respuesta es no, ya que el niñosigue dependiendo del padre para todo, por lo que el lenguaje surge cuando todavía no es necesario.

2. Su aparición no es consecuencia de una decisión voluntaria: el niño no decida y por tanto se no puede arrepentir de la decisión y no hay correcciones que hacer.

3. Su aparición no viene determinada por sucesos externos (aunque el entorno ha de ser lo bastante “rico” para que la conducta en...