La Agresividad

TRABAJO DE TESIS
RELACIONES INTERPERSONALES EN EL AMBIENTE ESCOLAR

ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN

DOCENTE ADRIANA DE LA HOZ

CÁNDIDA CARPINTERO
PIEDAD HERAZO
ROSIRIS MADERO
WUALIZ VEGA

QUINTO SEMESTRE

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA LATINOAMERICANA – CUL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

BARRANQUILLA, MAYO 31 DE 2012

OBJETIVO GENERAL

Idear, planear y describir estrategias yacciones pedagógicas de un modelo educativo innovador aplicado en los procesos convivenciales del nivel 1 programa primera infancia en el colegio metropolitano.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1- Relacionar diversos aspectos de la condición de vida de los estudiantes en sus relaciones intrafamiliares, las cuales tienen la propiedad de formar las primeras cualidades de la personalidad.

2-Identificar características infantiles que determinan conductas inadecuadas en la socialización de los estudiantes del nivel 1 primera infancia.

3- Constatar la aparición de conductas conflictivas en la personalidad de los estudiantes en el pre.-escolar.

4- Enseñar a los estudiantes conductas armonizadoras que puedan ser empleadas en distintas situaciones cotidianas.

PREGUNTA PROBLEMÁTICA¿Qué estrategias y acciones pedagógicas de un modelo educativo innovador permiten el desarrollo eficaz de los procesos convivenciales en el nivel 1 programa de primera infancia?

PREGUNTAS ORIENTADORAS

1- ¿Cuáles son los factores esenciales del entorno familiar del niño que el docente debe conocer para lograr el desarrollo del proceso convivencial en el nivel 1 programa primerainfancia colmetro 2000?
2- ¿Cuándo es la edad oportuna en la etapa pre-escolar para diagnosticar problemas emocionales y sociales en el aula?
3- ¿Por qué es importante plantear estrategias pedagógicas que posibiliten el desarrollo eficaz del proceso convivencial en el nivel 1 programa primera infancia colmetro 2000?

JUSTIFICACION
Las relaciones interpersonales están presentes en todos losámbitos de la vida. Son conductas concretas, de complejidad variable, que permiten sentir competentes a las personas en diferentes escenarios y así obtener reconocimientos en diferentes contextos. Hacer nuevos amigos y mantener amistades a largo plazo, expresar necesidades, compartir experiencias y empatizar con vivencias de los demás, defender intereses, etc. son sólo ejemplos de la importancia deestas habilidades. Por el contrario, la carencia de estas, puede conducir a una situación de aislamiento social y sufrimiento psicológico difícil de manejar.
Las relaciones interpersonales juegan un papel fundamental en el desarrollo integral de la persona. A través de ellas, el individuo obtiene importantes refuerzos sociales del entorno más inmediato que favorecen su adaptación al mismo. Encontrapeso, la carencia de estas habilidades puede provocar rechazo, aislamiento y en definitiva limitar la calidad de vida.
Las habilidades sociales son las conductas o destrezas sociales específicas requeridas para ejecutar competentemente una tarea de índole interpersonal. Se tratan de un conjunto de comportamientos aprendidos que se ponen en juego en la interacción con otras personas (Monjas,1999). De acuerdo con Prieto, Illán y Arnáiz (1995), centrándose en el contexto educativo, las destrezas sociales incluyen conductas relacionadas con aspectos, todos ellos fundamentales para el desarrollo interpersonal del individuo, conductas interpersonales (aceptación de la autoridad, destrezas conversacionales, conductas cooperativas, etc.), conductas relacionadas con el propio individuo(expresión de sentimientos, actitudes positivas hacia uno mismo, conducta ética, etc.), conductas relacionadas con la tarea (trabajo independiente, seguir instrucciones, completar tareas, etc.) y la aceptación de los compañeros.
En la institución educativa se observan una serie de interacciones entre los estudiantes que impiden desarrollar un ambiente adecuado para la consecución de los fines...