La andragogia y pedagogia

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

CEPOS

(DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA)

MODULO DE:

SOCIEDAD, EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
(ANDRAGOGÍA Y DIDÁCTICA)

AUTOR Y FACILITADOR:

LIC. JULIO JARAMILLO CONCHA; MG. SC.

2010

AUTORIDADES
Ing. Alberto Game Solano; Mg. Sc.
RECTOR

Biol. Cecilia Serrano Campain; Mg. Sc.
VICERRECTORA ACADÉMICA

Ing.Alcides Espinoza Ramírez; Mg. Sc.
VICERRECTOR ADMINISTRATIVO

Ing. Danilo Pico Sánchez; MBA
DECANO

Ing. Hernán Sosoranga Ríos; Mg. Sc.
VICEDECANO

EC. René Izquierdo Ochoa; Ph. D.
DIRECTOR DEL CEPOS

ÍNDICE

RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO 1: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

1.1. DEFINICIONES
1.2. LA EDUCACIÓN COMO PROCESO
1.3.- . TEORÍASSOCIOLÓGICAS SOBRE EDUCACIÓN.
1.4.- LA EDUCACIÓN COMO FACTOR DE LA PRÁCTICA SOCIAL.

CAPÍTULO II : LA PEDAGOGÍA Y LA ANDRAGOGÍA

2.1.- CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
2.2.- PEDAGOGÍA VERSUS ANDRAGOGÍA
2.3. EDADES O ETAPAS DEL DESARROLLO BIOSICOSOCIAL DEL SER HUMANO
2.4. APRECIACIONES ERRÓNEAS SOBRE LA ANDRAGOGÍA
2.5. ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LOS ADULTOS2.6. ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL ADULTO EN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.

CAPÍTULO III.- LA DIDÁCTICA

3.1. GENERALIDADES SOBRE LA DIDÁCTICA
3.2. LA ENSEÑANZA.
3.3. DIDÁCTICA Y DOCENCIA
3.4. ROL DEL DOCENTE.
3.5. ROL DEL ESTUDIANTE
3.6. SUGERENCIAS PARA INICIAR CLASES
3.7. MODELOS DE ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN CLASE
3.8. MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEBIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS

Para el estudio del presente módulo se sugiere:

a. Una revisión general del módulo, para familiarizarse con su estructura.
b. Revisar los elementos de cada capítulo.
c. En cada unidad efectuar una lectura general identificar términos cuyo significado no se conozca o no este suficientemente claro, mismos que deben serconsultados.
d. Luego deberá efectuar la lectura comprensiva de cada capítulo, para ello se recomienda ir subrayando en cada párrafo las ideas principales.
e. Deberá enriquecerse y mejorarse el contenido del módulo, con la consulta en textos e hipertextos, pertinentes.
f. Recuerde que en este sistema de estudios, se requiere de su total participación, para el trabajo individual o grupal.Para el tratamiento de los contenidos se aplicarán:

Métodos

* Inductivo
* Deductivo
* Inductivo – Deductivo
* Científico
* Problémico considerando las tres fases:
* Exposición problémica
* Búsqueda parcial de información científica
* Conversación Heurística

Técnicas

* Trabajo cooperativo
* Lluvia de ideas* Cuchicheo
* Lectura comentada

Además se utilizará:
- Documento de apoyo.
- Estrategias metodológicas activas que provoquen conflictos cognitivos y conduzcan a la reflexión.
- Formular preguntas generadoras de reflexión y que posibiliten la inducción y deducción para interpretar los fenómenos socio-educativos y culturales.

La evaluación será:

a. Diagnóstica.Al inicio del módulo y de cada unidad.
b. Formativa. El proceso se evaluará cada sesión de trabajo, para ello se tomará en cuenta la realización de las tareas individuales y grupales; y, la participación en aula. Se entregará instrucciones y tareas.
c. Sumativa. Una evaluación final de los contenidos, mediante una prueba que combine ítemes objetivos y de ensayo.
d. Criterial. Alconcluir el módulo, se aplicará una evaluación sobre el desempeño del facilitador y la estructura del módulo.

Los parámetros a aplicarse serán los establecidos en el reglamento.

INTRODUCCIÓN

ÁREAS DE LA PERSONALIDAD Y EDUCACIÓN.


























LA EDUCACIÓN, EN LA FORMA COMO SE MANIFIESTE, NO ES OTRA COSA QUE UN...