La asesoría a las escuelas

La asesoría a las escuelas.
Reflexiones para la mejora
educativa y la formación continua
de los maestros
Índice

7
En el libro La asesoría a las escuelas. Refl exiones para la mejora educativa y la formación
continua de los maestros, se presentan cinco artículos elaborados por especialistas
mexicanos y españoles en el tema de la asesoría y la mejora de la escuela quienes ahora
compartenlos aprendizajes que han obtenido y sistematizado en años de trabajo.
La Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, institución
que por más de 10 años ha desarrollado en todo el país, programas y proyectos de
formación continua, capacitación y actualización dirigidos a los maestros en servicio de la
educación básica, ha venido trabajando el tema de la asesoría a laescuela, como uno
de los asuntos de mayor relevancia para el mejoramiento de los procesos educativos. Es
así como en el año 2005, coordina la Comisión SEP-Autoridades Educativas Estatales,
en donde participaron 23 entidades del país con la intención de generar un proceso de
consulta y refl exión amplio sobre la situación actual de la asesoría técnica a la escuela y
la factibilidad de generarmejores condiciones para que, quienes desarrollan esta labor,
cuenten con una formación más sólida que les permita convertirse en verdaderos apoyos
a las tareas que realiza la escuela.
En este camino, la DGFCMS ha entablado un diálogo directo con aquellos que
con seriedad han venido trabajando el tema y que son conscientes de su complejidad;
con ellos hemos comprendido que conocer con profundidadprocesos que permiten
tomar mejores decisiones es una ardua tarea que requiere conocer el Sistema Educativo
Nacional y los Sistemas Educativos Estatales, sus procesos históricos y su estructura de
operación para encontrar las alternativas que permitan desarrollar una asesoría centrada
en la escuela y sus problemas.
En este libro, nuestros colegas mexicanos Alberto Arnaut y Oralia Bonilla nospresentan sus refl exiones sobre la conformación de la función de Asesoría Técnica, las
difi cultades y los retos que actualmente se enfrentan; por su parte los colegas españoles
Presentación
8
Serafín Antúnez, Jesús Domingo Segovia y Antonio Bolívar brindan elementos tanto
de refl exión y análisis como algunas pautas para el mejor desarrollo de las tareas de
los asesores. Ambasperspectivas tienen su punto de convergencia en el principio que
la asesoría debe estar al servicio de la escuela y de sus maestros para la mejora de la
educación que recibe cada niña y cada niño que asiste a nuestras escuelas.
Estas experiencias quedan a disposición de las maestras y los maestros, de las
autoridades educativas, de los investigadores y estudiosos de la materia y, sobre todo, de
susprotagonistas, para que cuenten con elementos para mejorar su quehacer y tomar
decisiones cada vez más pertinentes para alcanzar el objetivo fi nal: que las niñas y los
niños mexicanos cuenten con mejores maestros para ejercer su derecho a la educación.
Alba Martínez Olivé
Directora General de Formación Continua de Maestros en Servicio
Subsecretaría de Educación Básica - SEP
9
La Organizaciónde Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI) considera que la colaboración interinstitucional es indispensable para contribuir
al enriquecimiento del acervo cultural y al desarrollo cualitativo de las políticas y las
prácticas educativas del país. Atendiendo a este principio, ha colaborado con la Dirección
General de Formación Continua de Maestros en Servicio enel desarrollo de diversos
proyectos; la realización de pasantías en Chile y en España para el fortalecimiento de las
competencias profesionales de los funcionarios responsables de la formación continua
de los sistemas educativos estatales, un estudio sobre las concepciones de los docentes en
México y la evaluación de los Programas Rectores Estatales de Formación Continua
En esta ocasión, la...