La autoestima como proceso potencializador del desarrollo humano












La autoestima como proceso potencializador del desarrollo humano
María Victoria Alzate Piedrahita
Martha Cecilia Arbeláez G.
Sary Arango Gaviria


Una de las categorías que se aborda con insistencia en el desarrollo humano, es la de la percepción de sí mismo, vista como un proceso esencial que permite dar cuenta de las percepciones y representaciones que logra construir el sujetodurante el transcurso de su vida en la socialización primaria y secundaria. Esta categoría fue abordada en la investigación sobre la Evaluación del Maltrato Institucional1, como un primer abordaje que permitió dar cuenta de las relaciones existentes entre procesos de socialización y la percepción de si mismos, en situaciones de institucionalización. En primera instancia nos detendremos sobre elabordaje teórico de esta categoría, para luego confrontarla con los hallazgos en situaciones concretas.



Milivic (1998) sostienen que el concepto de si mismo se refiere a todas las percepciones que un individuo tiene de si, con especial énfasis en su propio valer y capacidad. Es así como esta dimensión afectiva y cognitiva de la imagen personal se relaciona con datos objetivos, con experienciasvitales y con expectativas que el sujeto tiene frente a su microentorno y a la cultura.

La autoestima, entonces, seria el grado de satisfacción consigo mismo, la valorización de uno mismo, frente a sus propias emociones y a lo que espera el entorno de un sujeto como ser social. Por ello el punto de partida de la valorización personal se encuentra en el juicio de los otros, especialmente de losotros significativos. Mientras más importante sea una persona para el niño o niña, mayor valor tendrá su opinión y, por lo tanto, afectará de manera mas decisiva sus percepciones frente a lo que es y lo que hace.

El espacio en que estas valoraciones comienzan a tomar sentido es el de la familia, como microentorno que recrea las relaciones que se dan al interior de la cultura. Es por ello que elclima emocional que exista en este espacio, la expresion del afecto, los espacios para poder pasar momentos agradables juntos, la forma en que se trate al niño o niña y se lo guíe, van a tener una influencia decisiva en su estabilidad emocional futura.

Las mayores dificultades que existen para lograr un buen nivel de salud mental, es no haber contado con aprobación y afecto en a infancia,especialmente de aquellas personas que fueron altamente significativas en los procesos de socialización.

En los niños, niñas y adolescentes institucionalizados esta es una dificultad de base, que obstaculiza los demás procesos de desarrollo. Han tenido además de carencias económicas, serias carencias afectivas, pues se ha educado en espacios coercitivos, donde son maltratados o en el mejor de los casosignorados. Estas situaciones han lesionado seriamente su autoestima.

Abordamos desde sus propias visiones este proceso y las lecturas desde allí pueden hacerse al desarrollo humano en el contexto de la institucionalización.

Los niños y niñas se reflexionan sobre si mismos

La procedencia inmediata de los niños y niñas institucionalizados es la calle, otras instituciones o la familia, desde estosrecuerdos ellos relatan las situaciones previas de violencia, pobreza o abandono a las que han sido sometidos en el transcurso de su vida:


"...mi mamá dejó a mi papá y con lo que el ganaba no alcanza, entonces nos mandó para acá..."

"....es que mi padrastro me pegaba muy duro y la señora de bienestar me mandó pa’ca..."

"Había muchas peleas y me pegaban, no había mucha comida"



Las condicionesde este pasado hace que en muchas ocasiones los niños(as) y jóvenes no quieran mencionar a su familia de origen. Pues ha sido un espacio donde han sido acusados, criticados y abusados. Las formas de expresar afecto estuvieron en la mayoría de los casos ausentes o se generó la percepción de que se demuestra afecto a través de la violencia o el abandono.

En fin, son niños y niñas sujetos de...