La biblioteca

UNIDAD DIDÁCTICA: LA VISITA A LA BIBLIOTECA DEL BARRIO

FUNDAMENTACIÓN

Creemos que a través de la biblioteca los niños pueden tener un contacto más abarcativo sobre la realidad, donde se enfrentarán a situaciones desconocidas para ellos. La biblioteca es portadora de una gran variedad de textos cuentos, novelas, textos informativos, expositivos, etc.
Nos pareció importante trabajar con labiblioteca en el jardín por la variedad y la complejidad de temas que n os permite desarrollar con los chicos en la sala. Por un lado, elegimos trabajar la biblioteca desde las ciencias sociales, ingadagando acerca de la función que cumple la biblioteca en la sociedad, los diferentes trabajos y profesiones que realizan quienes se encuentran en ella. También desde el área de lengua, pensando en lavariedad de tipos de textos que se encuentran el los libros, reconociéndolo como un medio muy importante para que el niño tome contacto con la lengua escrita.
A partir de la exploración de diferentes libros queremos que los nenes se aproximen a la producción de distintos tipos de textos, empiecen a redactar cartas, encuestas, notas.
Por supuesto, todo esto requiere de nuestra colaboración,sobre todo prestando nuestras manos para la escritura. Pero nuestra intención es que ellos traten de redactar los textos.
Con respecto al área de matemática se pueden tratar diferentes temas en relación al numero, al espacio, y a la medida.

OBJETIVOS

Indagación del ambiente social y natural

Que el niño logre:
-diferenciar los cambios y las permanencias edilicios en relación al tiempo; comoera antes, como es ahora.
-conocer el trabajo realizado por la bibliotecaria y la capacitación que tuvo que realizar para poder trabajar de ello.
-incorporar las reglas y normas para adquirir un libro {ser socio por ejemplo) para poder permanecer en la biblioteca consultando un libro {por ejemplo, hacer silencio, ir con un mayor).
-reconocer que el acceso a los libros la biblioteca no es paratodos igual, es el caso de los chicos no videntes que no encuentran espacio en la mayoría de las bibliotecas.
-valorar formas de vida diferentes de las propias.
-interpretar la función social de los libros y la biblioteca.
-encontrar similitudes y diferencias entre la biblioteca visitada y la de la sala.

Matemática.

-reconocer la sucesión escrita de números.
-reconozca el uso de losnúmeros en contextos de la vida cotidiana.
-establecer relaciones espaciales: en el objeto; entre objetos y en los desplazamientos.
-conocer la noción de medida: magnitudes de longitud, peso.

Practicas del lenguaje:

Leer y escribir en el jardín
-reconocer la información de los diferentes tipos de textos por medio de indicadores visuales.
-intercambie con otros sobre la información hallada enlos textos.
-reconozca y diferencie las partes del libro.
-se inicie en la localización del nombre del libro, de la sección y del numero de la pagina de un libro.
-anticipe de que se trata un libro mirando las ilustraciones.

El quehacer del escritor.
-escriba con diferentes propósitos tomando en cuenta al destinatario.
-planifique su producción, piense junto a sus compañeros lo que van aescribir antes de empezar a hacerlo.
-revise sus producciones, relea y rescriba.

Contenidos.

Indagación del ambiente social y natural:
-función social de los libros.
-función social de la biblioteca y su relación con las necesidades de las personas.
-cambios y permanencias en la biblioteca.
-trabajo y capacitación realizado por la bibliotecaria.
-normas y reglas que regulan labiblioteca.
-acceso a los libros. )personas no videntes).
-similitudes y diferencias entre la biblioteca y la de la sala.
-formas de lectura y escritura en braile.

Matemática.
-reconocimiento de la sucesión escrita de números en situaciones de uso reales: en el libro.
-el uso de los números en contextos de la vida cotidiana; para señalar las paginas del libro.
-establecimiento de relaciones...