La calidad de la educacion como contratendencia
Páginas: 6 (1336 palabras)
Publicado: 20 de marzo de 2010
LA CALIDAD DE LA EDUCACION COMO CONTRATENDENCIA
(Su relación con la ley 1324)
El día 13 de Julio del corriente fue expedida la ley 1324, denominada ley del ICFES o Ley de Evaluación. La ley trata tres temas a saber:
- Parámetros y criterios para organizar el sistema de Evaluación de los resultados de la calidad de la educación.
-Normas para el fomento de una cultura de la evaluación en procura de facilitar la inspección y vigilancia del Estado y
- Transformación del ICFES en una empresa estatal.
El concepto “calidad de la educación” no es gratuito ni ingenuo. Hace parte de una estrategia económica de acumulación de renta. Por lo tanto considero que es inconveniente su utilización para proponer currículosde resistencia. Haciendo un análisis de la ley 1324 podemos encontrar las razones de esa inconveniencia.
La ley se desarrolla en doce artículos y dos transitorios. El artículo primero trata sobre parámetros y criterios, donde se establece que la función suprema de inspección y vigilancia de la educación tiene que valerse de exámenes de Estado y de otras pruebas externas para medir elcumplimiento de los objetivos y el mejoramiento continuo de la educación. El nuevo decreto 1290 que reglamenta la evaluación del aprendizaje menciona en el artículo 1º que ésta se realizará no solamente en el ámbito institucional sino en los ámbitos internacional y nacional. Estas últimas darán cuenta de la calidad de la educación frente a estándares internacionales y estándaresbásicos. En el artículo 11º se establece la obligatoriedad de las pruebas censales ICFES. La capacitación que dio el ministerio de educación en todos los municipios colombianos sobre el 1290 en el año 2009, estuvo precedida de 11 diapositivas que daban información de las pruebas internacionales. Es importante anotar que ni en el decreto 1860 ni en el 0230 se mencionan las pruebas icfes (enéste último, en el artículo 14 se mencionan algunas pruebas censales que podría realizar las entidades territoriales por intermedio de empresas privadas).
Como vemos las pruebas nacionales e internacionales servirán para evaluar la calidad de la educación. Pues bien la política de revolución educativa como se establece en el plan sectorial 2006-2010, establece en forma horizontal 4variables que considera básicas del plan:
Cobertura eficiencia calidad y pertinencia.
Las dos últimas son en este momento las variables más importantes. De La calidad dependerá todo el sistema de evaluación y de la pertinencia los ejes del “nuevo currículo”:
-Uso y apropiación de medios y nuevastecnologías.
-Bilingüismo (inglés como lengua extranjera
-competencias laborales.
Establece el primer artículo de la ley los principios de estas pruebas: independencia, igualdad, comparabilidad, periodicidad, reserva individual, pertinencia y relevancia. Es importante resaltar los principios decomparabilidad y de pertinencia. La comparabilidad nos remite a la variable calidad y la pertinencia, que es resaltada en artículo 3º como un principio rector, permite valorar la calidad frente a los requerimientos del mercado laboral.
El artículo 4º se llama: de la publicidad y reserva. Manifiesta que los resultados de las pruebas se publiquen y puedan estar dispuestos a terceros con el finde adelantar investigaciones sobre educación. En la página de Internet del ICFES hay un Link que se llama clasificación de los colegios, allí se encuentran todos los colegios de Colombia clasificados como muy superior, superior, alto, medio o inferior, de acuerdo a los resultados del último examen Icfes.
El artículo 7º define cuáles son los exámenes de Estado y establece su obligatoriedad,...
(Su relación con la ley 1324)
El día 13 de Julio del corriente fue expedida la ley 1324, denominada ley del ICFES o Ley de Evaluación. La ley trata tres temas a saber:
- Parámetros y criterios para organizar el sistema de Evaluación de los resultados de la calidad de la educación.
-Normas para el fomento de una cultura de la evaluación en procura de facilitar la inspección y vigilancia del Estado y
- Transformación del ICFES en una empresa estatal.
El concepto “calidad de la educación” no es gratuito ni ingenuo. Hace parte de una estrategia económica de acumulación de renta. Por lo tanto considero que es inconveniente su utilización para proponer currículosde resistencia. Haciendo un análisis de la ley 1324 podemos encontrar las razones de esa inconveniencia.
La ley se desarrolla en doce artículos y dos transitorios. El artículo primero trata sobre parámetros y criterios, donde se establece que la función suprema de inspección y vigilancia de la educación tiene que valerse de exámenes de Estado y de otras pruebas externas para medir elcumplimiento de los objetivos y el mejoramiento continuo de la educación. El nuevo decreto 1290 que reglamenta la evaluación del aprendizaje menciona en el artículo 1º que ésta se realizará no solamente en el ámbito institucional sino en los ámbitos internacional y nacional. Estas últimas darán cuenta de la calidad de la educación frente a estándares internacionales y estándaresbásicos. En el artículo 11º se establece la obligatoriedad de las pruebas censales ICFES. La capacitación que dio el ministerio de educación en todos los municipios colombianos sobre el 1290 en el año 2009, estuvo precedida de 11 diapositivas que daban información de las pruebas internacionales. Es importante anotar que ni en el decreto 1860 ni en el 0230 se mencionan las pruebas icfes (enéste último, en el artículo 14 se mencionan algunas pruebas censales que podría realizar las entidades territoriales por intermedio de empresas privadas).
Como vemos las pruebas nacionales e internacionales servirán para evaluar la calidad de la educación. Pues bien la política de revolución educativa como se establece en el plan sectorial 2006-2010, establece en forma horizontal 4variables que considera básicas del plan:
Cobertura eficiencia calidad y pertinencia.
Las dos últimas son en este momento las variables más importantes. De La calidad dependerá todo el sistema de evaluación y de la pertinencia los ejes del “nuevo currículo”:
-Uso y apropiación de medios y nuevastecnologías.
-Bilingüismo (inglés como lengua extranjera
-competencias laborales.
Establece el primer artículo de la ley los principios de estas pruebas: independencia, igualdad, comparabilidad, periodicidad, reserva individual, pertinencia y relevancia. Es importante resaltar los principios decomparabilidad y de pertinencia. La comparabilidad nos remite a la variable calidad y la pertinencia, que es resaltada en artículo 3º como un principio rector, permite valorar la calidad frente a los requerimientos del mercado laboral.
El artículo 4º se llama: de la publicidad y reserva. Manifiesta que los resultados de las pruebas se publiquen y puedan estar dispuestos a terceros con el finde adelantar investigaciones sobre educación. En la página de Internet del ICFES hay un Link que se llama clasificación de los colegios, allí se encuentran todos los colegios de Colombia clasificados como muy superior, superior, alto, medio o inferior, de acuerdo a los resultados del último examen Icfes.
El artículo 7º define cuáles son los exámenes de Estado y establece su obligatoriedad,...
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