LA CARA EDUCATIVA DE LA POBREZA
Como principio se describirán los cuatro criterios para realizar el Análisis de los sistemas educativos para detectar problemas relacionados con lapobreza:
1. Equidad.
Se refiere a la distribución social igualitaria de las oportunidades educativas.
2. La Eficiencia.
Es la relación existente entre los resultados alcanzados de un programa oacción educativa y los recursos destinados del mismo.
3. La relevancia.
Alude a la medida en que la educación se adecua a las características y posibilidades de cada sector y así mismo responde susnecesidades, aspiraciones e intereses.
4. La Eficacia o efectividad.
Es el grado en que la educación alcanza sus finalidades intrínsecas, se refiere también a los objetivos de naturaleza social,económica, política o cultural que la educación proponga.
Problemas de satisfacción de la demanda Educativa
Educación Preescolar. El principal problema se encuentra en las zonas rurales ya que solo el38% de la matricula pertenece al campo.
Educación Primaria. E sistema educativo cubre el 98 % de la demanda pero aun así quedan 300000 demandantes aquí están fuera de ella.
Educación para Adultos.Problemas Relacionados con la equidad y la eficiencia.
Reprobación
Repetición de curso
Discercion
Eficiencia Terminal
Rasgo por extra-edad
Escuelas incompletas
Los pobres y la calidad de laEducación
Se llegó a las siguientes conclusiones según un estudio hecho en la Cd. de Puebla por El Centro de Estudios Educativos en torno a la Educación recibida por los pobres:
La calidad dela Educación primaria medida por sus resultados en pruebas de competencia básica se distribuye polarmente entre la zona urbana de clase media y todas las demás zonas.
Las zonas que concentran pobrezason indicativos de que el sistema no está logrando niveles mínimos de alfabetismo funcional entre los alumnos que llegan y que están por finalizar el sexto grado.
La enorme diferencia en la...
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