LA CARA EDUCATIVA DE LA POBREZA

La Cara Educativa de la Pobreza

Como principio se describirán los cuatro criterios para realizar el Análisis de los sistemas educativos para detectar problemas relacionados con lapobreza:

1. Equidad.
Se refiere a la distribución social igualitaria de las oportunidades educativas.
2. La Eficiencia.
Es la relación existente entre los resultados alcanzados de un programa oacción educativa y los recursos destinados del mismo.
3. La relevancia.
Alude a la medida en que la educación se adecua a las características y posibilidades de cada sector y así mismo responde susnecesidades, aspiraciones e intereses.
4. La Eficacia o efectividad.
Es el grado en que la educación alcanza sus finalidades intrínsecas, se refiere también a los objetivos de naturaleza social,económica, política o cultural que la educación proponga.

Problemas de satisfacción de la demanda Educativa

Educación Preescolar. El principal problema se encuentra en las zonas rurales ya que solo el38% de la matricula pertenece al campo.
Educación Primaria. E sistema educativo cubre el 98 % de la demanda pero aun así quedan 300000 demandantes aquí están fuera de ella.
Educación para Adultos.Problemas Relacionados con la equidad y la eficiencia.
Reprobación
Repetición de curso
Discercion
Eficiencia Terminal
Rasgo por extra-edad
Escuelas incompletas

Los pobres y la calidad de laEducación

Se llegó a las siguientes conclusiones según un estudio hecho en la Cd. de Puebla por El Centro de Estudios Educativos en torno a la Educación recibida por los pobres:

La calidad dela Educación primaria medida por sus resultados en pruebas de competencia básica se distribuye polarmente entre la zona urbana de clase media y todas las demás zonas.
Las zonas que concentran pobrezason indicativos de que el sistema no está logrando niveles mínimos de alfabetismo funcional entre los alumnos que llegan y que están por finalizar el sexto grado.
La enorme diferencia en la...