La Ciencia En Los Primeros Años
Páginas: 6 (1294 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2011
La ciencia en los primeros años
Glauert, Esmé (1998), “La ciencia en los primeros años “Science in the early years”, en Iram Siraj Blatchford (ed), A Curriculum Development Handbook for Early Chidhood Educators, Londres. Trentham Books Limited, pp. 77-91.
La ciencia en los primeros años busca ampliar el conocimiento y la comprensión de los niños acerca de la física y de la biología y conello ayudarlos a desarrollar de forma más efectiva y sistemática sus hallazgos.
Las actividades realizadas cotidianamente y el ambiente inmediato ofrecen muchas oportunidades para aprender y capitalizar el interés que tienen los niños por conocer el mundo circundante.
Algunas de las metas de la ciencia para los niños pequeños son: Construir y favorecer ideas e intereses en los niños;incrementar la comprensión de los niños sobre su ambiente físico y biológico e identificar su lugar en él; promover la conciencia del papel que tiene la ciencia en la vida cotidiana; ayudar a los niños en su interacciones con el mundo; estimular un pensamiento crítico, el respeto a las evidencias y el interés por el medio ambiente; desarrollar actitudes y acercamientos positivos para aprender, y apoyar alos alumnos para que aprendan a prender y proveer una base para un aprendizaje futuro de las ciencias.
La ciencia busca que los niños desarrollen conocimientos, y un entendimiento de los seres vivos y su medio ambiente; de los materiales y sus propiedades; de los procesos físicos y la Tierra e el espacio.
La ciencia proporciona oportunidades para desarrollar habilidades asociadas a lainvestigación científica, como son: la observación, la formulación de preguntas, predicción, las hipótesis, la investigación, la interpretación, la comunicación y la evaluación.
Las actitudes y las cualidades personales juegan un papel vital en el aprendizaje. Se debe promover actitudes positivas y de confianza hacia la ciencia y de promover actitudes científicas tales como curiosidad, flexibilidad,respeto por la evidencia, reflexión crítica, sensibilidad por el ambiente vivo y no vivo.
La ciencia también provee oportunidades valiosas para desarrollar actitudes y cualidades personales orientadas aprender a lo largo del curriculum, tales como cooperación, perseverancia y voluntad para realizar preguntas.
Las investigaciones realizadas durante los últimos 20 años sugieren que los niñoscomienzan a desarrollar sus ideas desde edades muy tempranas, basándose en observaciones y patrones de expectativas desarrollados a partir de sus interacciones con el mundo que les rodea.
Es importantes que los infantes tenga oportunidad de jugar, de explorar e interactúan con su medio, de realizar actividades prácticas y participar en discusiones, ya que esto permite les permite explorar ydesarrollar sus ideas.
Las categorías más comunes de actividad en la ciencia incluyen:
Habilidades básicas: Éstas son actividades diseñadas para desarrollar habilidades importantes de investigación científica, tales como usar lentes de aumento, usar equipo de medición o hacer y usar una tabla para el registro de resultados.
Tareas de observación: Impulsan a los niños a observarcientíficamente, observar y clasificar objetos y eventos de diferentes maneras, a comenzar a enfocarse en aspectos científico relevantes y a usar su conocimientos y su comprensión actual.
Demostraciones: A los niños se les dan las instrucciones acerca de lo que tienen que hacer. El propósito es ilustrar un concepto particular o presentar una habilidad especifica.
Exploraciones: Proporcionan oportunidades alos niños para interactuar con objetos y materiales, observar lo que ocurre u obtener una percepción del fenómeno.
Las investigaciones: Ofrecen a los niños la oportunidad de dar seguimiento a sus ideas y a sus preguntas, probar sus predicciones e hipótesis o solucionas sus problemas.
Todas las formas de actividad tienen lugar en el aprendizaje de la ciencia. Lo que resulta vital es que...
Glauert, Esmé (1998), “La ciencia en los primeros años “Science in the early years”, en Iram Siraj Blatchford (ed), A Curriculum Development Handbook for Early Chidhood Educators, Londres. Trentham Books Limited, pp. 77-91.
La ciencia en los primeros años busca ampliar el conocimiento y la comprensión de los niños acerca de la física y de la biología y conello ayudarlos a desarrollar de forma más efectiva y sistemática sus hallazgos.
Las actividades realizadas cotidianamente y el ambiente inmediato ofrecen muchas oportunidades para aprender y capitalizar el interés que tienen los niños por conocer el mundo circundante.
Algunas de las metas de la ciencia para los niños pequeños son: Construir y favorecer ideas e intereses en los niños;incrementar la comprensión de los niños sobre su ambiente físico y biológico e identificar su lugar en él; promover la conciencia del papel que tiene la ciencia en la vida cotidiana; ayudar a los niños en su interacciones con el mundo; estimular un pensamiento crítico, el respeto a las evidencias y el interés por el medio ambiente; desarrollar actitudes y acercamientos positivos para aprender, y apoyar alos alumnos para que aprendan a prender y proveer una base para un aprendizaje futuro de las ciencias.
La ciencia busca que los niños desarrollen conocimientos, y un entendimiento de los seres vivos y su medio ambiente; de los materiales y sus propiedades; de los procesos físicos y la Tierra e el espacio.
La ciencia proporciona oportunidades para desarrollar habilidades asociadas a lainvestigación científica, como son: la observación, la formulación de preguntas, predicción, las hipótesis, la investigación, la interpretación, la comunicación y la evaluación.
Las actitudes y las cualidades personales juegan un papel vital en el aprendizaje. Se debe promover actitudes positivas y de confianza hacia la ciencia y de promover actitudes científicas tales como curiosidad, flexibilidad,respeto por la evidencia, reflexión crítica, sensibilidad por el ambiente vivo y no vivo.
La ciencia también provee oportunidades valiosas para desarrollar actitudes y cualidades personales orientadas aprender a lo largo del curriculum, tales como cooperación, perseverancia y voluntad para realizar preguntas.
Las investigaciones realizadas durante los últimos 20 años sugieren que los niñoscomienzan a desarrollar sus ideas desde edades muy tempranas, basándose en observaciones y patrones de expectativas desarrollados a partir de sus interacciones con el mundo que les rodea.
Es importantes que los infantes tenga oportunidad de jugar, de explorar e interactúan con su medio, de realizar actividades prácticas y participar en discusiones, ya que esto permite les permite explorar ydesarrollar sus ideas.
Las categorías más comunes de actividad en la ciencia incluyen:
Habilidades básicas: Éstas son actividades diseñadas para desarrollar habilidades importantes de investigación científica, tales como usar lentes de aumento, usar equipo de medición o hacer y usar una tabla para el registro de resultados.
Tareas de observación: Impulsan a los niños a observarcientíficamente, observar y clasificar objetos y eventos de diferentes maneras, a comenzar a enfocarse en aspectos científico relevantes y a usar su conocimientos y su comprensión actual.
Demostraciones: A los niños se les dan las instrucciones acerca de lo que tienen que hacer. El propósito es ilustrar un concepto particular o presentar una habilidad especifica.
Exploraciones: Proporcionan oportunidades alos niños para interactuar con objetos y materiales, observar lo que ocurre u obtener una percepción del fenómeno.
Las investigaciones: Ofrecen a los niños la oportunidad de dar seguimiento a sus ideas y a sus preguntas, probar sus predicciones e hipótesis o solucionas sus problemas.
Todas las formas de actividad tienen lugar en el aprendizaje de la ciencia. Lo que resulta vital es que...
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