La coma

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Universidad de piura
Lengua Castellana II
Práctica dirigida nº 3
PUNTUACIÓN: USO DE LA COMA

1. El significado de las unidades textuales delimitadas por la puntuación

SIGNOS BÁSICOS DE PUNTUACIÓN |
| Significado de la unidad textual |
Punto final | Delimita el texto, que es la unidad de comunicación básica, definida por su complitud semántica y por su coherencia y relevanciainterna. El texto desarrolla un tema global. |
Punto y aparte | Delimita el párrafo. Los párrafos son las unidades temáticas en las que se divide el tema general del que trata el texto. |
Punto y seguido | Delimita el enunciado. En el enunciado se expone una idea o conclusión parcial (en el texto argumentativo), un suceso individual, una acción u operación (simple o compleja), un dato o un conjuntode datos relacionados. En el enunciado se describe un aspecto específico del subtema del párrafo. |
SIGNOS QUE OPERAN EN EL INTERIOR DEL ENUNCIADO |
Punto y coma | Delimita un segmento que explica una operación básica (que forma parte de una operación más compleja, descrita en el enunciado) o expone un suceso o una acción simple. El punto y coma divide series simples en una enumeracióncompleja. Los segmentos separados por punto y coma transmiten informaciones que se presentan estrechamente vinculadas entre sí. |
Dos puntos | El segmento anunciado por los dos puntos es una explicación, aclaración, resumen, ampliación, consecuencia o causa de algo anunciado en el segmento previo. |
Coma | Delimita un elemento adjunto, añadido; un inciso; un elemento explicativo o circunstancial; unelemento individual en una serie. |
FIGUERAS, C. en E. Montolío (coord.). Manual práctico de escritura académica. Vol. III, 2003:86

ALGUNOS USOS DE LA COMA

1. Escriba un ejemplo para cada caso en el que se debe emplear la coma.

a) Coordinar los elementos de una enumeración.
Ej.: Cualquier ceviche del Perú lleva como ingredientes básicos trozos de pescado, cebolla, jugo delimón, ají y sal.
Ej.: ................................................................................................................

b) Para marcar elisiones verbales.
Ej.: Mario tiene siete años y Valeria, seis. (Valeria tiene seis)
Ej.: ................................................................................................................

c) Para indicarcambios de orden en la oración.
Ej.: En el momento en que se trató el asunto, yo no estaba
(C.C.T. – SUJ. – VBO.)
Ej.: ................................................................................................................

d) Para destacar el vocativo del resto de la frase.
Ej.: Niño, no hagas travesuras.
Ej.:................................................................................................................

e) Separa un sí, un no, o una interjección, del sujeto de la oración.
Ej.: Sí, es cierto. No, no quiero verlo más. ¡Oh!, ¡qué desdicha!
Ej.: ................................................................................................................

f) Ante oraciones coordinadas adversativas introducidas por pero, mas,aunque, sino (que).
Ej.: Hazlo si quieres, pero luego no digas que no te lo advertí.
Ej.: ................................................................................................................

g) Ante oraciones consecutivas introducidas por conque, así que, de manera que, etc.
Ej.: Prometiste acompañarla, así que ahora no te hagas el sueco.
Ej.:................................................................................................................

h) Para introducir un inciso, una oración de relativo explicativa o una aposición.
Ej.:La vida, según algunos, es una caja de sorpresas. (Inciso)
Ej.: ................................................................................................................
Ej.:Los alumnos, que han salido...
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