La comunicación oral, base fundamental en la educación de niños, adolescentes, jóvenes y adultos”

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  • Publicado : 9 de febrero de 2011
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La comunicación oral, base fundamental en la educación de niños, adolescentes, jóvenes y adultos”
Reyzábal M. Victoria.
Los niños deben expresarse con interés y cada vez de manera más correcta, permitiendo adentrarse en la competencia comunicativa oral; lo importante es que los pequeños se relacionen y comuniquen positivamente con los otros y con los adultos. Por ello, hay que introducir lamayor gama posible de situaciones que impliquen diferentes modalidades de comprensión y expresión, sin olvidar que hay que tener en cuenta que la forma en que se habla al niño, la manera con que se le estimula para que se comunique con los demás influye en sus actitudes y destrezas verbales y cognitivas en general.
Una de las primeras responsabilidades de los educadores y adultos en general esllevar a cabo, con respecto a los niños y niñas, conductas verbales que les permitan adquirir los patrones lingüísticos pertinentes, pues, en muchos casos, no es tanto que los alumnos desfavorecidos desconozcan el lenguaje si no que pues no suelen tener la oportunidad de ser oídos. Considerando las diferencias que los niños suelen tener en cuanto al dominio del lenguaje, el tratamiento didácticode la lengua debe basarse en estrategias individualizadas; es imprescindible crear un clima relajado de aceptación y respeto, en el que la comunicación sea, aunque guiada muchas veces, libre y nunca producto de presiones.
Se deberá partir de un diagnóstico inicial en el cual habrá que conocer:
- cuándo empezó a hablar.
- dificultades iniciales
- relación entre usos verbales egocéntricos osocializados
- interés ante la interacción verbal con otros niños o adultos
- particularidades
• fonéticas
• morfológicas
• sintácticas
• semánticas
- particularidades comunicativas no verbales
- uso de
• interrogaciones
• negaciones
• exclamaciones
- nivel de
• corrección
• propiedad
• coherencia
• elegancia
- nivel de complejidad del discurso
• en la forma
• en el contenido- creatividad
• en la forma
• en el contenido
Con respecto al medio familiar y social:
- nivel de los padres
• educativo en general
• lingüístico en particular
- características de la relación comunicativa de:
• los padres entre sí
• los padres con los hijos
• los hermanos entre sí
- frecuencia de:
• libros, cine, televisión, radio, ordenador, otros.
Para los niños sonrecomendables actividades acerca de los usos lingüísticos como:
1.- Dar instrucciones mediante oraciones completas y explícitas.
2.- Usar un vocabulario variado y rico.
3.- Hacer preguntas abiertas y no aquellas que se contesten con un sí o un no.
4.- Escuchar a los niños con atención.
5.- Contestar de manera apropiada y cordial.
6.- Dejar hablar a los niños entre sí y permitir que manifiestensus opiniones.
7.- Animar a los escolares para que hagan preguntas.
8.- No hacer juicios negativos, como “esto está mal hecho”, sin ofrecer opiniones.
9.- Programar actividades que desarrollen el discurso infantil.
Dentro de esta perspectiva, resulta imprescindible que los profesores expresen con corrección, observen el habla de los alumnos, analicen sus destrezas y dificultades y diseñenactividades que resulten originales, entretenidas, estimulantes y educativas, tengan las experiencias de comunicación requeridas con el fin de alcanzar una adecuada utilización de su oralidad mejorando su capacidad general de comprensión, su valoración de experiencia educativa e incluso sus actividades ante el entono escolar. La música, la plástica, la danza son también medios de comunicaciónutilizados en la vida y en la escuela, con los cuales el artista o el niño expresan sus ideas o sentimientos, sin embargo la verbalización suele resultar el medio eficaz para comunicarse con riqueza y complejidad.
En la comunicación oral intervienen numerosos ingredientes no verbales:
a) La actitud previa, incluso el silencio, el titubeo o las respuestas con monosílabos ofrecen información al...
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