La comunicacion dialogica en el aula y su importancia, la innovacion pedagogica como herrramienta de aprendizaje eficaz

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  • Publicado : 27 de agosto de 2012
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LA COMUNICACIÓN DIALOGICA EN EL AULA Y SU IMPORTANCIA, LA INNOVACION PEDAGOGICA COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE EFICAZ

La comunicación dialógica entre el maestro y el alumno es esencial cuandosurge algún problema o cuando se requiere intercambiar información o concepciones de la realidad o cuando se desea dar algo de sí. La comunicación es más que el simple intercambio de palabras entrepersonas.
En todas las interacciones, se envía y se recibe un mensaje. Algunas veces, los maestros creen que sólo mandan un mensaje, pero su voz, las posiciones de su cuerpo, las palabras que usan y losgestos expresan diferentes mensajes.
La comunicación educativa como proceso dialógico permite, a partir de la integración de sus componentes y funciones, potenciar el desarrollo de la personalidad delos sujetos participantes en el proceso educativo, potenciando así su formación integral.
A partir de lo anterior se puede decir que la comunicación dialógica es esencial tanto a la hora de deldocente dar la clase como cuando el alumno va a expresar su opinión o punto de vista, si hay un buen dialogo hay una buena comunicación.
Ahora hablaremos de la innovación pedagógica como herramienta deaprendizaje eficaz
Las innovaciones en el aula son tan variadas como intensas y tienen como
Principales protagonistas al profesorado y a equipos de trabajo, que desarrollan
Unas prácticas formativasde naturaleza colaborativa. Entre estas innovaciones
Destacan el análisis de las interacciones en la clase, la construcción del sistema
Metodológico del profesorado y las nuevas programacionescurriculares, así
Como los procesos más pertinentes para que el profesorado avance en el
Conocimiento y formación de sus competencias y de los estudiantes,
Conscientes del papel creativo de lasprácticas formativas y de la necesaria
Implicación de los actores en el proceso de enseñanza-aprendizaje, (Medina,
1988, 1995, 2003, 2009, 2010)
La innovación en el aula (González, 2009) ha sido vivida...
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