La conducta y el caracter regulador del lenguaje

Trabajo Práctico:
“La Conducta y El Carácter Regulador del Lenguaje”.
















Introducción

De todas las funciones fisiológicas de que son capaces los humanos, es posible que el lenguaje sea el más importante y exclusivamente humana. Se sabe actualmente que ninguna otra especie posee un sistema comparable al lenguaje humano.
El lenguaje humano es infinitamentecreativo. Los hablantes no solo repiten lo que han escuchado; en vez de ello, inventan oraciones, muchas de las cuales deben ser únicas. En contraste, el lenguaje humano es infinitamente rico en posibilidades de significación. Entonces el desarrollo humano se produce mediante los procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo y social. La transmisión de losconocimientos de la cultura se realiza a través del lenguaje, éste es el principal vehículo de esos procesos y es lo que influye decisivamente en el desarrollo de la mente. Entonces el lenguaje es un producto social.
Otras de las formas de ayuda del entorno para la adquisición del lenguaje, son el cómo los adultos hablan a los niños pequeños, esta es conocida como el paternalismo, e incluso lo utilizanniños de cuatro con niños de dos años. La adaptación del habla de los otros al nivel lingüístico y cognitivo del niño pequeño, puede ser útil y necesaria para la adquisición.
Si bien, en este trabajo practico se hará hincapié más que nada en el lenguaje interno y egocéntrico en niños de 4 a 7 años. Cuando hablamos de lenguaje interno queremos decir que es el habla para uno mismo. No necesitaexplicitar el tema ya que está compartida en la acción y en la conciencia del propio niño. Entonces el lenguaje interior está constituida por comentarios sobre algo que ya se conoce, que ya está dado. Por otro lado, el lenguaje egocéntrico sirve de ayuda a la orientación mental y a la comprensión; es el lenguaje para uno mismo, relacionado íntima y últimamente con el pensamiento del niño.Método

Para realizar este trabajo tenemos en cuenta lo siguiente:
A) PARTICIPANTES:
Se realizaran a niños de3 a 7 años (6 meses) inclusive, y el número de participantes será (2 niños por cada integrante), si en el caso son 2 integrantes deberán hacer (3 niños por cada uno).
B) MATERIALES:
Para realizar las prácticas se deberán conseguir fichas tipo fichas de juegos dedamas de dos colores distintos ejemplo: (blanco y negro) sino realiza con las fichas tendrán q usar marcadores de dos colores distintos para dibujar círculos y cruces; este es igual q con las fichas. Se realizaran con 16 fichas 8 de cada color o en el otro caso círculos y cruces.
C) PROCEDIMIENTO:
Se realizaran tres tipos de programas:
PROGRAMA(A): Modelo visual, sin introducción verbal deltutor (se presenta al niño una serie de fichas o el dibujo, SIMETRICO Y ASIMETRICO y se le dice que continúe).
PROGRAMA (B): Modelo visual, con introducción verbal del autor (se presenta al niño fichas o el dibujo explicando verbalmente lo q tiene que realizar. Primero pones una blanca después una negra o primero la blanca o pones dos blancas, después una negra, después dos blancas y despuésotra negra). Se le pide que lo explique lo que está haciendo. También SIMETRICO Y ASIMETRICO.
PROGRAMA(C): Con instrucción verbal pura, sin modelo visual (se le explica al niño verbalmente lo que tiene que hacer).
MODELOS CON FICHAS

SIMETRICO






ASIMETRICO


MODELO DIBUJO:

SIMETRICO
+ + + +
ASIMETRICO
+ + +Objetivos

Observar si los niños, dependiendo qué edades tienen, pueden llevar a cabo los diferentes programas.

Dar cuenta de cómo influye la diferencia del lenguaje social y el lenguaje egocéntrico en el seguimiento de la actividad.

Registrar el contexto en el que se desarrolla la toma de datos. Así como también los gestos o diálogos que se produzcan en el transcurso de la actividad...