La Conducta Y El Carácter Regulador Del Lenguaje

LA CONDUCTA Y EL CA RÁCTER REGULADOR DEL LENGUAJE.
Integrantes:
* Apellido y nombre: Fernández María Laura
DNI: 33.984.013
Turno: Noche.

* Apellido y nombre: Rodríguez Guerrero Sandra Yamila.

DNI: 37.682.992

Turno: Noche

Resumen:
Para Vigotsky, el desarrollo humano se produce mediante los procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo ysocial. La transmisión de los conocimientos de la cultura se realiza a través del lenguaje, éste es el principal vehículo de esos procesos y es lo que influye decisivamente en el desarrollo de la mente. Para Vigotsky el habla es, fundamentalmente, un producto social. En este trabajo observaremos el proceso de desarrollo de esta función en diferentes estados madurativos.

Procedimiento:
Sedeben elegir dos niños. En este caso elegimos a Irina de 3 años, quien empezó el jardín este año y se encuentra en sala amarilla, y a Luana quien se encuentra en primer grado y tiene 6 años.
Irina va a ser nuestro Sujeto experimental nº 1, mientras que Luana va a ser nuestro Sujeto nº 2.
El material de la práctica consta de:
* Fichas blancas y negras.
* Tapas de botellas de bebidas de doscolores, en este caso celeste y naranja.
* Marcador para dibujar.
* Hojas blancas.
Los niños deben realizar los siguientes tres programas:
A) Modelo visual sin instrucción verbal del tutor: Se presenta al niño una seria de tapitas primero y luego el dibujo y se le dice que continúe. Esto se va a hacer de dos maneras, de forma simétrica y asimétrica.

B) Modelo visual coninstrucción verbal del tutor: Se presentan al niño las tapitas primero y luego el dibujo explicándole verbalmente lo que tiene que realizar. Esto se va a hacer de dos maneras, de forma simétrica y asimétrica.

C) Modelo de instrucción verbal pura: Sin modelo visual, es decir que se le explica verbalmente al niño lo que tiene que hacer. Esto se va a hacer de dos maneras, de forma simétrica yasimétrica.

Objetivos específicos:
* Observar si los sujetos acomodan las fichas de acuerdo a lo indicado.

* Observar si la diferencia entre el uso del lenguaje egocéntrico y el lenguaje social influye en el seguimiento de la secuencia.

Hipótesis:

* El factor del desarrollo del lenguaje egocéntrico y el lenguaje social influye en el seguimiento de la secuencia.

* El nivelde escolaridad influye en el cumplimiento de la consigna.

Pregunta de investigación:

* ¿Cuáles son los factores que influyen en el seguimiento de la secuencia?

Dirección de los videos subidos a youtube:

Sujeto nº 2:

Visual simétrico (Fichas):

http://www.youtube.com/watch?v=_RDfhKe84oo&feature=g-upl

Visual asimétrico (Fichas):http://www.youtube.com/watch?v=XGD7-D5wvZQ&feature=channel&list=UL

Visual con instrucción verbal simétrica, asimétrica, de fichas y dibujo:

http://www.youtube.com/watch?v=oCxQi8MKAJs&feature=channel&list=UL

Solo instrucción verbal asimétrica (Fichas):

http://www.youtube.com/watch?v=EWdosiO5OGA&feature=channel&list=UL

Solo instrucción verbal simétrica (Fichas):http://www.youtube.com/watch?v=dKsQs1RZzqc&feature=channel&list=UL

Visual simétrico: (Dibujo)

http://www.youtube.com/watch?v=Bo--0oUc2fs&feature=channel&list=UL

Visual asimétrico (Dibujo):

http://www.youtube.com/watch?v=RunZEznDSbU&feature=channel&list=UL

Solo instrucción verbal simétrica (Dibujo):

http://www.youtube.com/watch?v=wELIMjDSuC4&feature=channel&list=UL

Resultadosy análisis:
ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA CON EL SUJETO NÚMERO 1:
N= Naranja
C= Celeste.
* Primer parte donde utilizamos tapas de bebidas:
1) Modelo visual simétrico: (Acomoda en dos líneas porque la instrucción fue dada de esa manera):
N N C N C N C C C N C C N
N N C C C N C N
No cumple con la consigna.
Modelo visual asimétrico:
N C C C N C N C C N C N C C C C N N
Los...