La Conducta Y Las Dificultades De Aprendizaje

INTRODUCCION


En Venezuela La Educación Especial forma parte de las modalidades del Sistema Educativo Venezolano, en donde su objetivo principal es atender a los niños y niñas, adolescentes hasta la adultez con Necesidades Educativas Especiales cuyas características físicas, intelectuales o emocionales no les permite adaptarse a los programas diseñados para los Niveles de Educación Regular,atendidos en Institutos o Unidades Operativas de acuerdo a la atención que necesite con recursos y métodos especializados con igualdad de derechos.
Desde la perspectiva pedagógica el objetivo de esta modalidad es la atención integral, sistemática, continua y permanente de los individuos con necesidades educativas especiales; lo que ayuda en su formación para desempeñarse como ciudadanosresponsables, solidarios y aptos para vivir en democracia, como es evidente responde la educación especial a la finalidad de la educación general y a su concepto de formación integra y en esta oportunidad de investigación de la organización y funcionamiento de la misma específicamente de Cual es el Perfil del Docente Especialista para esta Modalidad, Cuales son los Equipos Disciplinarios que Ayudan aldesarrollo del Estudiante, Cómo debe ser la relación del Docente con los Equipos Disciplinarios finalmente cuales son los Servicios que se prestan y cuales son en el Estado Lara.






PERFIL DEL DOCENTE DE EDUCACIÒN ESPECIAL


El Docente de Educación Especial debe poseer conocimientos, competencias, actitudes y valores que le permitan ejercer su profesión con alto nivel decompromiso, con el fin de brindar atención educativa de acuerdo a las necesidades específicas que manifiestan los estudiantes con o sin discapacidad, así como también a quienes presentan una Dificultad de Aprendizaje de las Unidades Educativas.
El Perfil del Docente de Educación Especial se agrupa en torno cinco grandes campos:
Habilidad intelectual específica.
Conocimiento de los propósitos,objetivos, metas, enfoques y contenidos de la educación básica inclusiva para los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Capacidades didácticas en el aula.
Identidad profesional y ética.
Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales de sus estudiantes y del entorno de la escuela.






ROL DEL DOCENTE ESPECIALISTA


El perfil de este profesional ha idoevolucionando notablemente, en un primer lugar atiende a través de una orientación asistencial, luego pasa por un enfoque terapéutico, rehabilitador y de manera lenta se incorpora a un enfoque pedagógico.
En el aula especial coordina y programa la atención educativa integral de los niños con necesidades educativas especiales que no logran beneficiarse por completo de las estrategiasplanteadas dentro del aula regular. La acción del docente especialista se ubica en el ámbito del aula especial con un trabajo coordinado y cooperativo con el docente del aula regular, donde fundamentalmente propicia la acción pedagógica integral e integradora y en el ámbito comunitario promueve la participación activa de los distintos actores involucrados en el hecho educativo de manera directa o no.
ElDocente Especialista también debe orientar a la familia, padres y representantes ante las necesidades educativas especiales, orientar a los estudiantes en su proceso de construcción y reconstrucción permanente, potenciar al máximo el desarrollo de sus educandos, propiciar el cambio en las comunidades y familias en cuanto a las expectativas de desarrollo e integración social de los estudiantes connecesidades educativas especiales.
En el rol de orientador, Como Promotor social e integrador, el docente especialista, coordina y coopera con el docente de aula regular.
Desde el punto vista de Educación como hecho social inconcluso, el docente especialista desempeña un rol esencial que es el de investigador, lo cual implica: Ser un docente Observador, Reflexivo, Integrador, Actualizado...