la construcción social del conocimiento

LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LO SOCIAL


Los temas de esta unidad son de suma importancia para nuestra labor docente ya que los autores nos van hablando de diferentes teorías las cuales son de mucha utilidad dentro del aula, por ejemplo el autor Durkheim se basa, principalmente, por la insistencia en considerar los hechos sociales como cosas significativas. Se trata deanalizar los hechos y las cosas mismas desde el exterior, despojados de toda ideología y de todo supuesto previo del sujeto que estudia. Distinguir por un lado las prenociones de sentido común y la ideología, y por el otro el conocimiento rigurosamente científico. En su opinión el investigador debe luchar constantemente contra el conocimiento vulgar y los valores ideológicos que no tienen lugar en undiscurso científico. Dice que:
“El sociólogo debe alejarse de esas falsas evidencias que dominan el pensamiento vulgar debe definitivamente desprenderse del yugo de esas categorías empíricas que la costumbre termina volviendo tiránicas.”

Durkheim dice que la forma de resolver este problema consiste en tratar de los hechos sociales y por ende de los objetos de estudio de lasociología, como cosas definidas por características externas. La primera regla y la más fundamental es la de considerar a los hechos sociales como cosa, en efecto es cosa todo lo que se encuentra dado, todo lo que se impone a la observación. Tratar de los fenómenos como cosas es considerarlos en calidad de datos que constituyan el punto de salida de la ciencia.
Este autor proponía que se debíade diferenciar muy bien las prenociones (noción previa), del conocimiento vulgar (conocimiento común) y las ideologías del Conocimiento rigurosamente Científico. Propone que la construcción del conocimiento debe de basarse en hechos factos o en otras palabras, en lo observable, apoyándose en una realidad concreta.
En base a esto nos damos cuenta que en nuestra práctica docente antenuestros alumnos, nos debemos de basar en muchos aspectos para su aprendizaje, como por ejemplo su contexto social, sus conocimientos previos, etc.
Por otra parte Weber concebía la realidad como infinita, inagotable e inconmensurable. De tal manera que el hombre no puede dar cuenta de todo lo que ocurre en ella. Cualquier teoría o cualquier enfoque epistemológico que pretende conocer larealidad, da cuenta de ella solamente desde un punto de vista. Dentro de la construcción relativista Weber no descarta las posibilidades empiristas para la construcción del conocimiento. Pero trata de dar cuenta que los hechos sociales siempre van ligados por una intención y valoración que el sujeto ha dado de acuerdo a sus necesidades, es así como el conocimiento se hace único pero al mismotiempo infinito.
El conocimiento relativista busca la comprensión del conocimiento desde el punto de vista real, con todo aquello que nos rodea y en el cual estamos inmersos. Como punto de partida vamos a tomar al contexto y sus manifestaciones culturales; su desarrollo histórico y cambios producidos que es así como al indagar en la conciencia se nos van presentando infinidad deacontecimientos salientes de un objeto único, es entonces que determino la siguiente relación: obtiene hasta su forma actual. Aquí nosotros como docentes debemos de buscar las estrategias necesarias para que nuestros alumnos comprendan de una manera clara y sencilla lo que queremos enseñarles.

Sujeto -----> objeto -----> realidad -----> conocimiento

Para el Marxismo, el conocimiento es unaforma de apropiación de la realidad, el cual es comprensible sólo a través del trabajo del hombre. Solamente partiendo del trabajo autónomo del hombre puede concebirse el conocimiento.
Desde el punto de vista de Carlos Marx la construcción del conocimiento estará basada en la praxis, examinando las condiciones históricas, ideológicas, sociales, políticas y económicas dentro de la...