La Convivencia Escolar

I

La convivencia escolar:
un problema actual

Javier Esperanza
Profesor de Secundaria, IES Palas Atenea, Torrejón de Ardoz (Madrid)
Secretaría Política Educativa y Estudios de la FE.CC.OO.
Coordinador del Estudio

¿Qué sucede en nuestros centros escolares?

Repasando muchos titulares de periódicos y revistas se puede hacer una primera lectura de la situación. Los medios decomunicación reflejan con mucha frecuencia situaciones de violencia en los centros. Estos sucesos suelen adquirir, en muchas ocasiones,
tintes dramáticos: profesores que son agredidos por sus alumnos o por los padres de éstos,
crueldad muy acentuada en las relaciones entre los propios alumnos, acoso sexual de profesores hacia sus alumnos o alumnas... ¿Qué hay de todo esto?
En una primera apreciacióntenemos que decir que es cierto que ocurren todas estas
cosas. La profesionalidad es característica general de nuestros medios de comunicación.
Lo que ocurre es que muchos quieren ver en estos acontecimientos la “punta del iceberg” de una situación general dramática o cuanto menos alarmante.
La aproximación a los estudios existentes sobre estos temas, la mayoría de ellos serios y
rigurosos, noshace darnos cuenta que la situación de nuestro país, en cuanto a problemas de auténtica violencia escolar, permite considerar los hechos relatados en la prensa, la Televisión etc.como reales, claro, pero no frecuentes, sino esporádicos y, por
supuesto no cotidianos en nuestras aulas. Otra cosa son los problemas de convivencia y disciplina que, efectivamente existen y angustian al profesorado,especialmente al
de Secundaria.Lo que decimos viene avalado por los trabajos recientes tanto del
Instituto Nacional de Calidad y Evaluación (Diagnóstico del Sistema Educativo, 1998)
como del Defensor del Pueblo (Informe del Defensor del Pueblo sobre violencia escolar,
1999).La situación de esta problemática en otros países parece ser mucho más aguda.
No compartimos, por tanto, las visionescatastrofistas que, desde determinadas posiciones, donde no excluimos las gubernamentales pretenden crear un estado de opinión

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LOS PROBLEMAS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR: UN ENFOQUE PRÁCTICO

que sólo favorece a corto y medio plazo la aquiescencia de la sociedad para tomar medidas “duras” y estrictamente disciplinarias o bien creando itinerarios en loscentros educativos que permitan segregar a los “buenos” de los “malos” alumnos para que los segundos “permitan estudiar mejor a los primeros”.
En la práctica y con este tipo de medidas, tan del agrado incluso de algunos sectores
conservadores del profesorado, lo que se consigue es establecer agrupaciones de alumnos e incluso colegios de primera, segunda y tercera, disminuir las posibilidades deaprendizaje de sectores importantes del alumnado y encaminar a otros a situaciones de
fracaso escolar y exclusión social. Además se pretende hacer ver que ésta situación afecta única y exclusivamente a nuestros centros públicos.
Es en estos momentos, cuando los problemas derivados de la convivencia, aún no alcanzan dimensiones alarmantes cuando se hace preciso reflexionar detenidamente. Estareflexión debe incluir un diagnóstico de la situación actual de la convivencia en sentido genérico consultando con los sectores implicados del que se derivará, lógicamente, un plan de actuación.
Retardar aún más la toma de medidas,favorece la creación de un ambiente que acabará por ahogar las posibilidades de intervención educativa favoreciendo la adopción
de posturas únicamente sancionadoras yduras que no creemos que sean la verdadera
solución de estos problemas.
Pero, volviendo a nuestro tema, el problema existe y, en la medida en que afecta a todos
los sectores de la comunidad escolar, es preocupante. Se dan situaciones, según los
estudios, en la totalidad de los centros españoles (públicos y privados) en las que porcentajes nada despreciables de muchachos agreden, además de...