La Cotidianeidad Como Base En La Practica Docente

LA COTIDIANEIDAD COMO BASE EN LA PRACTICA DOCENTE
El que hacer cotidiano no es rutina, la rutina simplemente es una forma de desempeñar labores que con el tiempo se convierte en la antes mencionada, los profesores como intelectuales pues, transforman sus conocimientos basados en la practica docente la cual se diferencia de actos rutinarios y se a transformado en hechos cotidianos, hechos quenunca son los mismos por que todos los días surgen distintos acontecimientos tal vez imprevistos y se vuelven cotidianos, se aprende de todo lo relacionado con estos sucesos pues de estos surgen actos para modificar, innovar, experimentar , etc.
Al hacer contacto cotidiano maestro-alumno normalmente se refleja la sabiduría del docente en los conocimientos aprendidos del alumno y es el alumnoel que se interesa por aprender de su guía que es el maestro. Para esto el docente busca la manera de motivar, de hacer que el niño le agrade estar en el salón, que le guste socializar con los demás y ¿como hacerlo? una manera es que utilicemos lo cotidiano, que nos demos cuenta de la cotidianeidad que se presenta todos los días en nuestra practica docente.
En este escrito comentare la importanciaque tiene la cotidianeidad como base en mi practica docente pues es por esta por la que se llega a la tarea de innovar con los alumnos, y no solo en el trabajo con los niños sino que también la socialización con los compañeros docentes y padres de familia, lo cotidiano como base para un mejoramiento de ambiente interno en la estancia infantil en la cual trabajo así como externo con la sociedady sobre todo un cambio total de lo rutinario a la transformación de hacer del docente un maestro cotidiano.

Se puede definir que el contacto cotidiano tiene diferentes acciones por así decirlo ya que surgen actos como la simple socialización entre maestro- alumno y la forma de como manejar el trabajo en mi centro de trabajo es simple cooperación entre los niños y yo. Principalmente al la horade entrada de los alumnos nosotros los docentes los recibimos con amabilidad y respeto de allí surgen los saludos de los nenes y es entonces donde se ve reflejado el interés de los pequeños o el disgusto también se determina que la socialización entre niños es importante para que se desenvuelva libremente sin trabas o sin pena por así decirlo hay que permitirle al alumno la interacción en lasactividades y con los materiales necesarios para bien de sus capacidades motoras pues en mi practica docente me eh dado cuenta que tengo alumnos con capacidad de motricidad gruesa y otros niños con motricidad fina para estos sucesos hacer diario actividades cotidianas que no se repitan, actividades que se involucren todos por igual que todos sean ganadores o perdedores es decir que entre misalumnos no exista la desigualdad.
Entre las indicaciones que tengo que hacer para las distintas actividades que se realizan en mi planeación diaria para trabajar con los pequeños interviene la cotidianeidad la cual me funciona como base para no repetir ni siquiera las palabras, hay que innovar todos los días hasta la forma de recibir los alumnos a la hora de entrar al salón y durante la estanciaen el.
La participación de los chiquillos durante las actividades planeadas es a promedio, generalmente todos hacen lo que se les indica por que les gusta y por que ya saben que lo tienen que hacer a lo mejor por la rutina o por la simple interacción. Me refiero a la rutina como un hecho que se hace todos los días pero que interviene la cotidianeidad porque algo a de salir diferente mediante oen el transcurso de la participación de los niños para bien de ellos.
Imprevistos siempre a de haber pues no falta quien distraiga a otros niños o alguien que quiera llamar mi atención todos estos imprevistos se vuelven cotidianos y me gusta que suceda aquí necesito saber como actuar y de que manera hacer para que el alumno a pesar de su interrupción no se salga del tema o de en lo que se esta...