La creatividad en el adolescente

LAS HABILIDADES CREATIVAS DEL ADOLESCENTE

La creatividad se está convirtiendo en un campo de interés y objeto de estudio desde diferentes áreas como el arte, la psicología, la ciencia, la pedagogía, la tecnología y la publicidad. Y su enseñanza es un objetivo prioritario. El reto es pretender una educación planetaria como lo proponen varios autores como Torrance, Mac kinnon y De la Torre serequiere para alcanzarlo prestarle mayor atención a la creatividad y a la diversidad, pues ante los rápidos cambios que el mundo globalizado demanda, es urgente la necesidad de formar en creatividad y contextualizándola localmente e impregnándola en los programas escolares de todos los niveles de enseñanza. Y en este caso sería enfatizarlo en el nivel secundaria. Sólo una educación en valorescreativos y de convivencia puede contribuir a afrontar los grandes problemas sociolaborales que el mundo globalizado actual nos plantea, nos recuerda Torrance y De la Torre en comprender y evaluar la creatividad. Dentro de esta línea de pensamiento se inserta el tema Estimular el desarrollo de las habilidades creativas del adolescente a través de la expresión en la Artes Gráficas con apoyo de las TICS,donde se aporta una completa visión de las habilidades creativas. Pues nos ofrece una guía de cómo enseñar creativamente para estimular la creatividad en el adolecente de nivel secundaria. Describiremos las experiencias con la aplicación de la creatividad, donde hablaremos de educación con base en la tecnología. La meta es fomentar en el adolescente las habilidades creativas, sacarle de él, deentre los numerosos estratos de miedos y represiones. Es convertir la creatividad en un estilo de vida. Intentando motivar, desarrollar y realizar en el adolescente las facultades creativas. Para entender, situar y valorar la contribución que se hace a las habilidades creativas, desde un punto de vista de varios autores, es conveniente rastrear cuál es la concepción de la creatividad partiendo deltema que se tiene. La creatividad ha dejado de ser un mito inaccesible que identifica a los genios, o la capacidad individual intransferible con la que algunos han sido

dotados por la genética, o la habilidad cognitiva de resolver problemas, o la caja de herramientas mentales para saber que hacer a base de dominar técnicas. Es mucho más que todo eso. Es también pensamiento, emoción y acción,todo a un mismo tiempo. Es flujo transformador que deja sedimento, huella y rastro en los productos, innovaciones, inventos, creaciones, pero también en la vida de las personas, en los colectivos y en las mejoras sociales, Es un flujo de energía que emerge en personas, en comunidades y en la naturaleza y las transforma. Desde un enfoque sistemático y desde la complejidad, se aborda la persona, elproceso, el producto y el ambiente creador. Del tema se desprende claramente que entiende la creatividad como el camino que nos conduce a la mejora de nuestras vidas cotidianas, cuyo objetivo es desarrollar una personalidad más satisfactoria en el adolescente, que permita una mayor realización de trabajo y social. La estructura de este documento va del todo (fines de la educación) a aspectosintegrantes (las estrategias para el desarrollo de la creatividad, el proceso en el diseño de estrategias, sin olvidar la multidimencionalidad del proceso educativo y los aspectos inseparables que lo configuren. Con las estrategias centradas en la metodología creativa se trata de imprimir los procesos de enseñanza-aprendizaje un enfoque no solo constructivo, reproductivo y organizador sino expresivo,liberador, innovador y transformador. En conclusión la enseñanza del documento es que una enseñanza creativa, impartida creativamente, pasa por la utilización de estrategias en un clima que favorece el desafío, el compromiso, la libertad, el riesgo, la confianza, la apertura, el conflicto positivo y el debate que apoye y respete las ideas del alumno y se fomente el juego y el sentido del humor. Todo...