La Danza

INTRODUCCIÓN


El trabajo que se presenta a continuación trata sobre como se integran algunos aspectos musicales; retomando el aspecto de la danza, podremos encontrar como es que influye esta en la educación y la importancia que tiene para el desarrollo integral del estudiante y en la persona en cada etapa de su vida.
Es por eso que la definición de danza sea cual sea la fuente deinformación utilizada, está formada por los elementos de movimiento corporal, ritmo, música y expresión o comunicación. De hecho la danza puede definirse de diversas formas, según el punto de vista que se adopte. De una manera amplia, se puede decir que la danza es un arte visual que se desarrolla en el tiempo y en el espacio y se asocia a la música e incluso a la palabra.OBJETIVOS

GENERALES:

 Reconocer que la danza es una metodología que se puede utilizar para estimular a los estudiantes en su desarrollo, de una manera divertida y al alcance de todos los docentes.



ESPECIFICOS:

 Identificar las áreas en las que favorece la danza, que son las cognitivas, psicomotriz y socio-afectivo, es decir que favorece a una educación integral.


 Reconocerla danza como fuente del desarrollo de la creatividad y aumento de las posibilidades expresivas y comunicativas.









LA DANZA


La palabra DANZA proviene de una palabra del sánscrito, y significa “alegría de vivir”, aunque a través de la danza y en su evolución histórica y social se expresan emociones, sentimientos, situaciones, o coreografías que pueden tener un caráctersimbólico o representar ideas puramente estéticas. Se puede definir como la expresión a través del cuerpo de una serie de movimientos coordinados, prestablecidos o improvisados y que tienen una finalidad determinada. Esta finalidad es la expresión y comunicación a través de la organización de distintos movimientos corporales, realizados en un espacio y en un tiempo determinado.
La música, al ser unarte que se transmite en el tiempo, es difícil de apreciar su estructura o su forma, sobre todo para aquellos que no son músicos.
Aaron Copland sitúa este nivel de percepción un tercer plano de audición más profunda y analítica. Pero nuestro objetivo en la educación musical en primaria es que los alumnos/as relacionen en primer lugar las distintas secciones que configuran una obra musical sencilla.En segundo lugar la distinción de temas melódicos, de diseños rítmicos, contrastes de texturas y su relación con la coreografía de la danza ya que esta última se somete en cierto modo a la estructura de la obra musical.
La música es el arte que se presta por excelencia a ser expresada corporalmente, ya que la música y la danza tienen en común que son esencialmente expresión y comunicación. Losantiguos griegos las unían junto con la poesía en las llamadas artes en movimiento en oposición a las artes estáticas como son la pintura, la escultura y la arquitectura.
La danza en la educación primaria es especialmente importante durante todos los ciclos de la etapa ya que favorece el desarrollo integral de los alumnos, objetivo primordial en la educación primaria.
A nivel cognitivo todolo referente a la obra, autor, contexto social y cultural en que la escribió, percepción y observación de todos los elementos que configuran la obra como melodía, ritmo, textura, tímbrica.
A nivel psicomotriz coordinación global general, independencia segmentaria, pies-manos, imagen corporal, lateralidad y sobretodo la relación espacio- temporal.
A nivel social y afectivo se potenciaprincipalmente por la cohesión del grupo que supone la realización de una coreografía. La integración en la clase y con los demás. La percepción del yo y de los demás. Todo ello conlleva el desarrollo de actitudes como son el respeto al otro, la tolerancia, etc.
Los niños pueden descubrir como la música a través de la forma, puede describir escenas llenas de fantasía.
Al realizar estas actividades...