La debilidad motriz en niños de preescolar
Páginas: 19 (4581 palabras)
Publicado: 28 de junio de 2010
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 161 MORELIA, MICH.
CENTRO CD. HIDALGO, MICH.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
6TO. SEMESTRE
CURSO: PROYECTOS DE INNOVACION
TRABAJO: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ALUMNA: ANA ISABELA HERNANDEZ FLORES
CD. HIDALGO, CHIS., A 13 DEMARZO DEL 2010.
INTRODUCCIÓN
La preparación del presente trabajo busca un mejor desarrollo motriz para los alumnos de segundo grado de educación preescolar lo cual les va a permitir una educación más integral. Este documento se elaboró mediante el planteamiento de un problema a tratar el cuál lo definimos basándonos en la identificación de ciertos síntomas que observamos durantedesarrollo de diferentes actividades, dicho problema se refiere a “La debilidad motriz en niños en educación preescolar”; en este apartado también se puntualizan aspectos como la conceptualización, la justificación y la delimitación del mismo.
En el punto referente al diagnóstico, se explica el concepto de diagnóstico y se incluyen cinco pasos para poder realizar un diagnostico participativo,basado en la propuesta de Alfredo Astorga y Bart Ban der Bijl. El diagnostico se presenta en tres dimensiones: la práctica diaria de la educadora, el contexto socio-histórico donde se ubica el jardín de niños y los referentes teóricos en que nos apoyamos.
La investigación se llevó a cabo en el jardín de niños “Juan Luis Vives”, en Cd. Hidalgo, Michoacán; en donde llamó nuestra atención lapresencia de varios síntomas que nos permitieron deducir el problema, además de observar una serie de factores que repercuten en el mismo.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Un problema se define cuando surgen preguntas acerca de un fenómeno observado, para que un problema sea objeto de una hipótesis de investigación, se debe comprobar mediante procedimientos que se puedan emplear de manera realy nos lleven a encontrar la solución más adecuada para nuestro problema.
Durante la formación profesional y después en el trabajo cotidiano del maestro, la mayoría de las actividades se realizan por costumbre, sin que nos detengamos a reflexionar acerca de ello, en el presente ensayo se pretende analizar:
“Cómo se va presentando la debilidad motriz
en niños de preescolar”CONCEPTUALIZACION
En diciembre de 2001 la Cámara de Diputados aprobó una reforma a los artículos 3° y 31 de la Constitución para establecer como obligatoria la educación preescolar de tres grados y para que los mexicanos hagan que sus hijos concurran a las escuelas de este nuevo nivel.
En el Programa de Educación Preescolar 2004 se afirma que “los primeros años de vida ejercen unainfluencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los niños”; ya que durante ese tiempo tienden a desarrollar su personalidad mediante la adquisición de capacidades especificas y aprenden los patrones básicos para integrarse a la vida social.
La tarea básica del jardín de niños, en lo que al desarrollo motriz se refiere, pretende que los alumnos en edad preescolarconozcan mejor su cuerpo, para que puedan comunicarse mediante expresiones corporales; mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento mediante movimientos de juego libre, organizado y de ejercicio físico; perciban que su cuerpo experimenta cambios cuando está en actividad debido a que están creciendo; practiquen medidas de salud individual y prevengan riesgos yaccidentes, para que tengan una vida saludable.
Según el plan de estudios de preescolar, la función que la educadora debe tener es el fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo de conocer, el interés y la motivación por aprender. A continuación presentamos el concepto de los elementos más importantes que atañen a nuestra investigación:
Psicomotricidad
Es la acción entre las...
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 161 MORELIA, MICH.
CENTRO CD. HIDALGO, MICH.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
6TO. SEMESTRE
CURSO: PROYECTOS DE INNOVACION
TRABAJO: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ALUMNA: ANA ISABELA HERNANDEZ FLORES
CD. HIDALGO, CHIS., A 13 DEMARZO DEL 2010.
INTRODUCCIÓN
La preparación del presente trabajo busca un mejor desarrollo motriz para los alumnos de segundo grado de educación preescolar lo cual les va a permitir una educación más integral. Este documento se elaboró mediante el planteamiento de un problema a tratar el cuál lo definimos basándonos en la identificación de ciertos síntomas que observamos durantedesarrollo de diferentes actividades, dicho problema se refiere a “La debilidad motriz en niños en educación preescolar”; en este apartado también se puntualizan aspectos como la conceptualización, la justificación y la delimitación del mismo.
En el punto referente al diagnóstico, se explica el concepto de diagnóstico y se incluyen cinco pasos para poder realizar un diagnostico participativo,basado en la propuesta de Alfredo Astorga y Bart Ban der Bijl. El diagnostico se presenta en tres dimensiones: la práctica diaria de la educadora, el contexto socio-histórico donde se ubica el jardín de niños y los referentes teóricos en que nos apoyamos.
La investigación se llevó a cabo en el jardín de niños “Juan Luis Vives”, en Cd. Hidalgo, Michoacán; en donde llamó nuestra atención lapresencia de varios síntomas que nos permitieron deducir el problema, además de observar una serie de factores que repercuten en el mismo.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Un problema se define cuando surgen preguntas acerca de un fenómeno observado, para que un problema sea objeto de una hipótesis de investigación, se debe comprobar mediante procedimientos que se puedan emplear de manera realy nos lleven a encontrar la solución más adecuada para nuestro problema.
Durante la formación profesional y después en el trabajo cotidiano del maestro, la mayoría de las actividades se realizan por costumbre, sin que nos detengamos a reflexionar acerca de ello, en el presente ensayo se pretende analizar:
“Cómo se va presentando la debilidad motriz
en niños de preescolar”CONCEPTUALIZACION
En diciembre de 2001 la Cámara de Diputados aprobó una reforma a los artículos 3° y 31 de la Constitución para establecer como obligatoria la educación preescolar de tres grados y para que los mexicanos hagan que sus hijos concurran a las escuelas de este nuevo nivel.
En el Programa de Educación Preescolar 2004 se afirma que “los primeros años de vida ejercen unainfluencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los niños”; ya que durante ese tiempo tienden a desarrollar su personalidad mediante la adquisición de capacidades especificas y aprenden los patrones básicos para integrarse a la vida social.
La tarea básica del jardín de niños, en lo que al desarrollo motriz se refiere, pretende que los alumnos en edad preescolarconozcan mejor su cuerpo, para que puedan comunicarse mediante expresiones corporales; mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento mediante movimientos de juego libre, organizado y de ejercicio físico; perciban que su cuerpo experimenta cambios cuando está en actividad debido a que están creciendo; practiquen medidas de salud individual y prevengan riesgos yaccidentes, para que tengan una vida saludable.
Según el plan de estudios de preescolar, la función que la educadora debe tener es el fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo de conocer, el interés y la motivación por aprender. A continuación presentamos el concepto de los elementos más importantes que atañen a nuestra investigación:
Psicomotricidad
Es la acción entre las...
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