LA DESERCIÓN ESCOLAR EN LA UAS

Universidad autónoma de Sinaloa
Facultad de derecho y ciencias políticas
Especialista
Investigador
yaniré García M.
Entrevistado:*

1. Cuáles son las principales causas de la deserción escolar? La investigación se basa en el análisis de los factores del rendimiento académico y la deserción de los estudiantes de la Facultad de Derecho y ciencias políticas para la estimación del modelosobre el rendimiento académico
2. Qué implicaciones familiares y personales tiene la deserción escolar? ”, indica que la implicancia de la familia en la tarea educativa comprende la participación activa de los padres en los proyectos educativos de la escuela y en su rol como mediadores del aprendizaje, siendo la madre un fuerte predictor del rendimiento académico. Sin embargo, las familias de nivelsocioeconómico bajo, deben lidiar con un conjunto de estresores que dificultan su rol en el apoyo temprano del niño en el plano académico como la inestabilidad laboral, recursos materiales y financieros inadecuados, problemas maritales y familiares.
3. Que representa para el estado la deserción escolar, Y cómo combatirla? Uno de los problemas que enfrenta en la actualidad los estudiantes endiferentes Universidades y/o Institutos Superiores es el bajo rendimiento académico, entonces buscar alternativas de solución frente a este problema se ha convertido en uno de los objetivos centrales del actual ministro de educación y del gobierno de turno. Lo cierto es que, independientemente del conjunto de factores que hayan afectado para dar lugar a este fenómeno en el transcurrir de los años, elbajo nivel de rendimiento académico ha traspasado el ámbito meramente educativo para convertirse en un problema social que preocupa a educadores, economistas, políticos y a la sociedad en general.
4. Qué argumentos les baja a los docentes para que se interesen en que esto no suceda? Ministerio de Educación en sus publicaciones sobre Reforma Educativa indica la percepción de los directores yprofesores sobre qué factores que inciden en el rendimiento académico escolar
5. De qué manera llegan a los adolecentes para que conocer las causas de la deserción? “Motivos de los Estudiantes de Nuevo Ingreso para estudiar un Post Grado en Educación”, indica la evidencia de las tendencias motivacionales en situaciones educativas del aprendizaje y del rendimiento; en ambos casos el elemento central esla motivación en función de las expectativas para alcanzar una meta y el valor que está asignado para alcanzarlo, es decir, las expectativas de logro son determinadas por las percepciones que las personas tienen de los factores que han intervenido en sus éxitos o fracasos y estas percepciones serían atribuciones causales que dirigen las pautas e intenciones de la conducta de los estudiantes.
6.Que está haciendo este ministerio parta que esto no suceda? La identificación de las condiciones socioculturales materiales que intervienen en los desempeños y aprendizajes escolares, implica indagar en la capacidad de las familias para apoyar con recursos económicos, materiales y culturales. En este caso estas variables son los que explican con precisión los logros escolares, no solo de lascalificaciones obtenidas por los educandos, sino también de la inasistencia, la repetición y la deserción escolar.
7. Desde el punto de vista del ministerio de educación cuales son las causas que provocan la deserción escolar? las variables explicativas que afectan positivamente indican que la probabilidad de abandonar el estudio aumenta en 20% cuando el estudiante trabaja aparte de estudiar, y en0.59% si el estudiante escoge la carrera voluntariamente. Los resultados obtenidos se acercan con otros estudios en la medida en que el rendimiento académico es un predictor importante para la deserción. Sin embargo, la variable tamaño familiar, en el trabajo aparece como una variable explicitaría, en el presente estudio no resultó importante para explicar la deserción. La importancia del ingresos...