la desmotivación del profesorado

La Desmotivación Del Profesorado
Jurjo Torres Santomé




Introducción
Una de las notas que llama la atención en el sistema educativo, especialmente en la República Mexicana, es la constatación de un profesorado que no se siente a gusto.
Las palabras, -Desmotivación- Desmoralización- Desilusión- Surgen inmediatamente que alguien conversa con un grupo de docentes






1.Incomprensión de las finalidades de los sistemas educativos
Uno de los problemas que enfrenta la población es la falta de comprensión de cuál es el sentido de los sistemas
Educativos y por consiguiente de los centros escolares.

Una gran mayoría de profesores y profesoras experimenta un notable desconcierto acerca de las finalidades de las etapas educativas en las que están trabajando.
Latransmodernidad es un proyecto de racionalidad ampliada donde la razón del otro tiene lugar en una comunidad de comunicación en la que todos los humanos puedan participar




2. Formación inicial muy deficitaria
La corta duración de los estudios de Magisterio, impide que se puedan atender todas las facetas que este tipo de profesionalidad requiere
En sus planes de estudio la formaciónpsicopedagógica está completamente descuidada la información cultural relacionada con los contenidos que este profesorado trabajará en las aulas de educación infantil y primaria




3. Pobreza de las políticas de actualización del profesorado
Políticas que además las legislaciones existentes hasta el momento solo contemplan como voluntarias, no obligatorias
El trabajo profesional se ejerce fundamentándoseen una amplia base de conocimientos teóricos que fueron construidos tomando en consideración múltiples resultados de experiencias y practicas



4. Concepción tecnocrática del trabajo docente
Es llamativa la concepción tecnocrática que en los últimos años impregna todo lo relacionado con el trabajo docente
El lenguaje político tiende a desaparecer de las explicaciones acerca de lo que eseducar
El deseo de aprender no se fomenta generando incesantemente el miedo a aprender, al fracaso a través de las evaluaciones-exámenes

5. Un currículum obligatorio sobrecargado de contenidos
La existencia de un currículum obligatorio con un listado excesivamente sobrecargado de contenidos para impartir en las aulas, acabo por desviar las miradas del profesorado a las cuestionesmetodológicas, de evaluación y de vigilancia disciplinaria del alumnado



6. Una administración del sistema educativo burocratizante
Se habla de algo que también contribuye a desalentar al profesorado es el peso de las iniciativas de la administración educativa de tipo burocratizante como por ejemplo; La exigencia de proyectos curriculares de centro y de aula pero que luego ninguna de esas autoridadesexternas a las instituciones escolares revisa, ni requiere su cumplimiento
Cualquier intervención externa sobre el modo de trabajar en los centros escolares precisa, inexcusablemente contar con el apoyo de docentes



7. Falta de servicios de apoyo y de una inspección escolar
Otra de las razones de desmotivación de un sector del profesorado radica en la falta de servicios de apoyo y unanotable desprotección desde los propios servicios de inspección escolar
En la actualidad, muchos docentes ven a los cuerpos de inspección solamente con alguna relación con la dirección de los centros escolares, pero sin ningún contacto con ellos y sin influencia en la vida pedagógica de esos mismos centros


8. Ausencia de una cultura democrática en los centros escolares
Un rasgo distintivo ennuestro sistema educativo es la ausencia de una verdadera cultura democrática en la vida y gestión de los centros y aulas escolares
Preparar una ciudadanía democrática obliga a aprender y por lo tanto practicar las destrezas y procedimientos que conlleva ese objetivo en el seno de instituciones también democráticas




9. Problemas de comunicación con el alumnado
El profesorado...