La didáctica

Historia y Formación Ética y Ciudadana
 Como inicio de la actividad, se puede identificar y enumerar palabras y conceptos clave vinculados con el
tema para luego clasificarlos, seleccionarimágenes o títulos de periódicos, plantear dilemas, lectura de textos
breves desplegando estrategias de lectura comprensiva complejizando paulatinamente los contenidos a partir
de preguntas elaboradaspor el equipo docente.
 Enumeración de aspectos que conocían sobre el tema y qué otros se han desplegado en la clase; cuáles les
resultaron más interesantes o desafiantes; cuáles más claros ycuáles más complejos, etc.
 Expresión y comunicación de algún modo los conocimientos que tienen sobre el tema. En esta instancia se
pueden utilizar las net para fotografiar, filmar, etc. y comunicarlas representaciones e ideas que poseen
sobre el tema a través de pantallas o murales interactivos}

La Historia y la Formación Ética y Ciudadana }
estudia el tratamiento del proceso históricodesde el siglo XV hasta las primeras décadas del siglo XX en el contexto mundial, latinoamericano y argentino integrado de manera permanente con la reflexión ética.
La Formación Ética y Ciudadanaasume la construcción reflexiva de la identidad individual y colectiva y, en esta etapa de la educación secundaria fortalece una actitud de participación, sin perder de vista que las formas deorganización social y los modos de participación y de ser ciudadano son construcciones históricas.
Ello implica concebir el espacio curricular para el ciclo básico como un espacio que permite la integraciónpermanente de las dimensiones ética e histórica y la construcción de una ciudadanía participativa por parte del estudiante contemplando al mismo tiempo, las lógicas propias de las disciplinas que lointegran.
Por este motivo, se presenta el espacio Historia y Formación Ética y Ciudadana organizado en seis ejes: Sujetos e Interacción en los Procesos Sociales, ProcesosHistórico-Sociales, y...