LA DISCALCULIA

La DISCALCULIA
1. DEFINICIÓN
Diremos que tienen dificultades de aprendizaje de las matemáticas cuando existe una dificultad en la capacidad para el cálculo, evaluada mediante pruebas normalizadas administradas individualmente, se encuentra por debajo de la esperada teniendo en cuenta la edad cronológica del sujeto, el coeficiente de inteligencia y la escolaridad propia del mismo según su edad.2. APRENDIZAJE DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS.
Para entender las dificultades de aprendizaje de las matemáticas debemos conocer con claridad los procesos y pasos en el desarrollo y aprendizaje de las matemáticas .
El siguiente cuadro, nos muestra la adaptación de Semrud-Clikeman y Hynd (1992, p.104)
PRERREQUISITOS PARA EL ÉXITO ARITMÉTICO
EDU. INFANTIL (3 – 6 años)
PRIMARIA (6 – 12 años)SECUNDARIA (12 – 16 años)
Comprender igual y diferente
Emparejar objetos por tamaño, color, forma.
Clasificar objetos por sus características.
Comprensión de los conceptos: largo, corto, más que, menos que…
Ordenar los objetos por tamaño.
Comprender la correspondencia 1 a 1
Usar objetos para sumas simples
Reconocer números del 1 -9 y contar hasta 10
Reproducir figuras con cubos.
Copiarnúmeros.
Agrupar objetos por el nombre del número,
Nombrar formas
Reproducir formas y figuras complejas.
Agrupar objetos de 10 en 10
Leer y escribir de 0 a 99
Decir la hora.
Resolver problemas con elementos desconocidos.
Comprender medias y cuartos
medir objetos
Nombrar el valor del dinero
Medir el volumen
Contar cada 2, 5, 10
Resolver la suma y la resta
Usar reagrupamiento
Comprendernúmeros ordinales
Completar problemas mentales sencillos
Iniciar las habilidades con mapas
Juzgar lapsos de tiempo
Estimular soluciones
Ejecutar operaciones aritméticas básicas.
Usar los números en la vida cotidiana.
Uso de cálculos, sumas mecánicas con calculadora.
Usar la estimación de costos, cuentas , en comercios.
Leer cuadros, gráficas, mapas,
Comprender direcciones
Usar lasolución de problemas para proyectos caseros o bricolaje.
Comprender la probabilidad.
Desarrollar la solución flexible de problemas.
 
3. ETIOLOGÍA
 
Predisposición genética
Concordancia del 0,73 en gemelos monocigóticos y del 0,56 en gemelos dicigóticos.
Diferentes anomalías neurológicas, como por ejemplo asfixia perinatal.
Variables ambientales, mala escolarización, ansiedad creada por lasmatemáticas.
 
4. CARACTERÍSTICAS DE LA DISCALCULIA
Las dificultades de aprendizaje de las matemáticas afectan a diferentes áreas como son:
Atención
          -  Parece no intentarlo
          -  Se distrae por estímulos irrelevantes.
          -  Conexiones y desconexiones.
          -  Se fatiga fácilmente cuando intenta concentrarse
Impulsividad
         -  Búsquedas cortas
         - Trabaja demasiado rápido
         -  Comete muchos errores
         -  No usa estrategias de planificación. 
        -  Se  frustra fácilmente.
         -  Aunque conceptualiza bien es impaciente con los detalles.
         -  Calculos imprecisos
        -  Desatención u omisión de símbolos
 
Preserveración.
        – Tiene dificultades en cambiar de una operación a otro pasoInconsistencia.
       -  Resuelve los problemas un día pero no el otro.
      -  Es capaz de un gran esfuerzo cuando está motivado.
Auto-monitorización
     -  No examina el trabajo.
    -   No puede indicar las áreas de dificultad.
    -   No revisa previamente las pruebas.
 
 
Lenguaje
  Tiene dificultades en la adquisición del vocabulario matemático
   Confunde dividido por /dividido entre;centenas/centésimas; MCD/MCM; antes/después; más/menos.
El lenguaje oral o escrito se procesa lentamente
No puede nombrar o describir tópicos
Tiene dificultades para decodificar símbolos matemáticos
Organización espacial
Tiene dificultades en la organización del trabajo en la página.
No sabe sobre que parte del problema centrarse.
Tiene dificultades presentando puntos
Pierde las cosas...