La Discalculia

LA DISCALCULIA EN LOS NIÑOS DE SEIS A ONCE AÑOS
LA DISCALCULIA EN LOS NIÑOS DE SEIS A ONCE AÑOS

INSTITUTO UNIVERSITARIO MÉXICO- AMERICANO
INSTITUTO UNIVERSITARIO MÉXICO- AMERICANO

MAESTRA:
LIC. THELMA GONZALES ROJAS

MATERIA:
TALLER DE INVESTIGACIÓN

NIVEL:
NOVENO TERAMESTRE

ALUMNA:
CARMEN UC

TEMA:
LA DISCALCULIA EN NIÑOS DE SEIS A ONCE AÑOS

FECHA:
25DE JULIO DEL 2012
MAESTRA:
LIC. THELMA GONZALES ROJAS

MATERIA:
TALLER DE INVESTIGACIÓN

NIVEL:
NOVENO TERAMESTRE

ALUMNA:
CARMEN UC

TEMA:
LA DISCALCULIA EN NIÑOS DE SEIS A ONCE AÑOS

FECHA:
25 DE JULIO DEL 2012

ÍNDICE:

Prologo 4
Introducción 5
Objetivos 7
Preguntas 8
Justificación 9
Viabilidad10
Planteamiento del problema 11
Marco teórico 12
Tipo de Alcances aplicados 23
Hipótesis 24
Definición de conceptos 25
Tipo de Diseño empleado 28
Determinar el Universo y señalar la muestra 29
Recolección de los datos 30
Análisis de los datos 31
Conclusión 38
Anexos 40
Bibliografía44

PROLOGO:
En esta presente investigación me comprometo a despejar algunas dudas que pueden surgir cuando trabajas con un niño discalculico. Hace algunos meses descubrí que un niño que no realiza cuentas matemáticas no es precisamente porque no quiera aprender o porque tenga apatía a la materia, sino es algo más lo que está ocasionando el problema.

La investigación que posee en susmanos le ayudará a entender y saber el problema matemático que conocemos como “discalculia”. Mediante esta investigación se va a descubrir las causas y consecuencias de este fenómeno, la influencia que posee en la vida de los alumnos pequeños, la poderosa manera en que actúa en los estudios. Al estar estudiando la licenciatura de pedagogía eh descubierto que muchos de los maestros no dan el apoyonecesario a sus alumnos sino al contrario, crean una perturbación emocional, lo que resulta negativo.

También por el lado del docente y padre de familia; le ayudará a conocer que método o procedimiento puede usar en sus clases para ayudar a este tipo de alumnos. El documento que leerá a continuación le facilitará la comprensión de ciertos comportamientos y le dará respuesta a muchas dudas quepueden surgir al llevar a cabo su práctica docente. En estas líneas se presenta el término poco sonado “la discalculia” que será un parte aguas al momento en que usted conozca el surgimiento de esta anomalía, ya que le ayudará a mejorar la práctica y la relación de padre e hijo en correspondencia a los estudios matemáticos.

INTRODUCCIÓN:
Todo individuo necesita sacar cuentas, estamos rodeadosde números, necesitamos de las matemáticas para vivir, para hacer cálculos, para pagar, para contar nuestros días, nuestros años y muchas cosas más. El hacer cuentas viene a ser parte fundamental en la vida de una persona. Se estima que el niño empieza a relacionarse con las matemáticas desde el momento en que dice o muestra con sus deditos que tiene un año de edad, pero obtiene un entendimientomucho más claro de los números cuando el niño ingresa al prescolar y empieza a tener contacto con otros, ahora puede contar cuantos amigos tiene, cuantos colores lleva en su lapicera, cuantos son los miembros de su familia etc.

No solo cuenta sino también hace restas, saber que si tenia seis paletas y se como una le quedan cinco, sabe que cuando es miércoles faltan dos días para que sea fin desemana. Un niño cuenta con esa gran capacidad que ocupa día a día. Pero nos podemos imaginar que difícil es que el niño no tenga la noción ni siquiera para saber ¿cuánto es uno mas uno o para saber cuántos años tiene? Existen estos niños que se encuentran con esta gran dificultad porque su mente reactiva, es decir, la que debe recibir esta información, no puede recibirla. Se encuentra en un...