La disciplina integrada al aprendizaje

TABLA DE CONTENIDOS.

INTRODUCCIÓN. 2

OBJETIVO GENERAL. 4

OBJETIVOS ESPECÍFICOS. 4

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN. 5

CARACTERIZACIÓN DE LA COMUNIDAD Y CENTRO EDUCATIVO. 8

MARCO DE REFERENCIA. 18

DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN.23

CONCLUSIONES. 25

RECOMENDACIONES. 29

BIBLIOGRAFÍA.30

ANEXOS. 31

INTRODUCCIÓN.

El aprendizaje que debe ser adquirido por los y las alumnas ha venido presentando un deterioro constante debido a que éstos son bombardeados por diversa publicidad, música y juegos de vídeo que contribuyen a entorpecer el deseo deaprender para la vida, puesto que lo que reciben a través de los medios supra mencionados no es otra cosa que el desinterés hacia todo lo que involucre un sacrificio que lleve a alcanzar una meta. Por otra parte están recibiendo constantemente violencia como un medio para resolver conflictos y esto lo reflejan en la conducta que toman dentro y fuera del aula, siendo la disciplina de cada uno de ellos yellas la menos apropiada para adquirir un aprendizaje duradero y que les proporcione las destrezas y habilidades necesarias para enfrentar las situaciones de una sociedad en constantes cambios y por ende lograr el éxito en sus estudios.

Ante tal contexto, y notándose que estas situaciones son evidentes en el grupo de educandos con quienes se comparte diariamente el proceso de enseñanzaaprendizaje, se hace imperante la necesidad de integrar la disciplina al aprendizaje con el fin de buscar que los y las discentes adquieran hábitos de estudio que les permita un aprendizaje con éxito.

Y para lograr esta integración disciplina-aprendizaje en los educandos, no basta con pretender solo enfocar el aspecto de disciplina, sino que se debe integrar al desarrollo de esta vivenciael aporte de los padres y madres de familia; puesto que ellos juegan un papel muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el apoyo que brinden a sus hijos e hijas contribuirá al interés o desinterés mostrado por los mismos en conseguir que el aprendizaje sea continuo y duradero.

Por esto, busca esta experiencia contribuir con una metodología donde la disciplina sea parteintegral para que el aprendizaje sea una responsabilidad adquirida por los y las alumnas y no impuesta por el docente ni por los padres y madres de familia.

Es entonces que para lograr lo pretendido, se hace necesaria la aplicación de una disciplina basada no en el establecimiento de normas y límites sino más bien en una perspectiva que permita el manejo correcto de la comunicación en losdistintos espacios educativos vividos dentro y fuera del salón de clase, así como que la toma de decisiones por parte de los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje se refleje en la actitud pedagógica del docente, donde haya una percepción correcta de los roles que se deben desempeñar en el proceso, y que esto repercuta en los y las discentes, lo que permitirá que el aprendizaje seaabordado de forma tal que éstos jueguen un papel protagónico en el mismo.

Por tanto, tomando como base lo anterior, es que se propone la presente experiencia que busca desarrollar en el salón de clase la disciplina mediante cuatro modelos psicopedagógicos aplicados a la misma, sean éstos: de modificación de conducta, humanista, cognitivo y ecológico[1] lo que buscará en los y las...