La dramatización de cuentos como estrategia para favorecer la expresion oral.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 211 Puebla, Pue.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
ESPECIALIZACIÓN: ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LA RECREACIÓN LITERARIA
MÓDULO 2. EL MAESTRO COMO LECTOR Y SU RELACIÓN CON LA EXPRESIÓN ORAL Y LA
RECREACIÓN LITERARIA.
BLOQUE 4: HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE MI TESIS

LA DRAMATIZACIÓN DE CUENTOS COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECERLA EXPRESIÓN ORAL EN ALUMNOS DE SEXTO GRADO.

PRESENTA

Marco Antonio Ortiz Arroyo

Huauchinango, Pue., Marzo de 2011

Introducción.

Por naturaleza desde pequeños contamos con un bagaje sobre lo que es hablar, ya que desde niños podemos interactuar con la gente que nos rodea y lo hacemos de forma espontanea y natural. “Lo importante a estas edades es que los niños se relacionen ycomuniquen positivamente con otros niños y con los adultos” (Ibáñez Sundín C: 1992) esto es entendible ya que para satisfaces nuestra necesidades, preocupaciones, sentimientos y emociones, es importante que hablemos, por eso es indispensable mencionar que si nosotros podemos habilitar la expresión oral lo hagamos y seguir la trabajando en la escuela, porque es aquí donde el niño aprenderá que existenreglas que les permitirán usar el lenguaje oral de forma correcta y darles significado a lo que se expresa.
Debemos tener claro que la pieza fundamental para lograr esto que menciono anteriormente, es el docente, por que es dentro del aula donde se trabaja con el alumno este tema tan indispensable como lo es la expresión oral. Para intervenir de forma eficaz las estrategias que se utilicen en elaula son muy importantes y deben ser oportunas para toda situación que se presente. Existen diversas técnicas que se podrán trabajar para favorecer la comprensión oral, cualquier técnica o estrategia que se utilice debemos hacerlo con un adecuado tratamiento donde prevalezca un clima de cariño y confianza, un ambiente que facilite la comunicación. “una de las primeras responsabilidades de loseducadores y adultos en general es llevar a cabo, con respecto a los niños y niñas conductas verbales que les permitan adquirir los patrones lingüísticos pertinentes.(Tough; J 1986,103).

Características del objeto de estudio.

El grupo que atiendo es 6º grado de la escuela primaria estatal “Venustiano Carranza” esta compuesto por una diversidad de alumnos que oscilan entre los 11 y 13 años, deacuerdo a esta edad son muy inquietos, les cuesta trabajo concentrar su atención a la clase, tengo que echar mano de algunas estrategias para ello. La mayoría de ellos vienen de contextos socioeconómicos muy parecidos careciendo de algunos elementos esenciales para su aprendizaje como: alimentación, higiene personal (de 32 alumnos que conforman el grupo 10 cuentan con regadera para bañarse),materiales escolares, por nombrar algunos, aún con estas características la mayoría de ellos son participativos, aunque no dejan de preocuparme 4 alumnos con una baja autoestima, y otro con un problema de lenguaje, quiero hacer mención que este alumno se ha convertido en un reto personal para mi ya que, aunado a su problema físico tiene que superar su problema familiar que le aqueja, este niño tienela necesidad de contribuir con el gasto familiar porque su papá se encuentra enfermo e imposibilitado para trabajar haciendo esto que él ya n o quiera asistir a la escuela, he tenido la oportunidad platicar personalmente para hacerle ver la importancia de su preparación académica para un futuro mejor para el y su familia
A la escuela “Venustiano Carranza” se le conoce como la escuela “madre” deesta ciudad ya que, fue la primera que dio servicio a esta comunidad y a sus alrededores, actualmente hay 13 primarias más, casi todas federalizadas, esta escuela se ha distinguido siempre por el nivel académico que han alcanzado los alumnos, hoy no puede ser la excepción preocupándonos por la adquisición de conocimientos en los alumnos, conocimientos significativos que permitan el desarrollo...