La Edad Preescolar
Páginas: 13 (3013 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2011
BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
MAESTRÍA EN DIAGNÓTICO Y REHABILITACIÓN
NEUROPSICOLÓGICA
“LA EDAD PREESCOLAR”
Alumna:
Monica Aydee Guerrero Orozco
28 de Enero de 2008 Puebla, Pue.
INTRODUCCIÓN
El desarrollo infantil es uno de los temas más estudiados a lo largo de lahistoria de la psicología, sin embargo, la periodización de este, ha sido un problema fundamental para la psicología infantil. Por supuesto que muchos autores han tratado de dar solución a esta cuestión, desde muchos enfoques teóricos.
La periodización del desarrollo psíquico en la infancia desde la perspectiva histórico-cultural, ha logrado encontrar una respuesta a las interrogantes que se hanplanteado, para la comprensión del desarrollo de las funciones psicológicas superiores, en su génesis, estructura y funcionamiento. Los planteamientos teóricos de Vigotsky y sus seguidores han intentado dar solución a los cuestionamientos planteados.
De acuerdo a Leontiev (1986), los cambios que surgen en el desarrollo psíquico del niño se dan dentro de los límites de cada edad psicológica.Estos cambios no se observan de manera independiente en cada una de las etapas, sino que están intrínsecamente relacionados entre sí. El contenido del desarrollo psíquico del niño consiste, en el cambio el lugar de los procesos psíquicos particulares en la actividad infantil, es decir, que de acuerdo a la edad psicológica los procesos psicológicos modificarán su estructura de acuerdo a laactividad rectora de esta y de esto dependen sus particularidades. Por tanto, se manifiestan cambios cualitativos de una edad a otra, sobre todo en la conciencia y personalidad del individuo. Sin embargo el desarrollo psíquico del niño no se puede dar sin la intervención del adulto, desde su inicio, el desarrollo psicológico, está mediatizado por la educación y la enseñanza (Davidov, 1988).
En eldesarrollo psicológico del niño interviene el transcurso histórico cultural de la humanidad, y lo hace a través del segundo sistema de señales: el lenguaje, que en las etapas tempranas de la ontogénesis es proporcionado por el medio social, que está alrededor del infante. Esta intervención, permite que se den modificaciones en la estructura nerviosa y funcional del sistema nervioso central, que dacomo resultado cambios cualitativos, en el desarrollo psíquico del niño. Estos procesos de orden superior se presentan de diferente manera en el niño y en el adulto. En el menor las funciones psíquicas están en formación, mientras que en el adulto, estas mismas ya están conformadas.
Por tal motivo es indispensable conocer cuál es la edad psicológica por la que está atravesando un individuopara poder establecer estrategias pedagógicas que intervengan en la educación, enseñanza y aprendizaje del menor. De ahí la importancia de establecer las características fundamentales de cada edad. Según Vigotsky (1984), cada edad está determinada por aspectos claves necesarios para caracterizar el estado psicológico del niño y son: la situación social del desarrollo, las neo-formaciones de cadaedad y la línea general del desarrollo.
La edad preescolar
Una de las etapas más importantes en el desarrollo de psíquico del niño es la edad preescolar, esto no significa que las otras edades no sean importantes, pero esta etapa es crucial para el inicio de la formación del pensamiento y personalidad del sujeto, además de que se empiezan a conformarse procesos complejos como lalecto-escritura, cálculo y la reflexión. Por tanto, es necesario conocer las características de esta edad para comprender lo que sucede en el individuo durante esta edad, estos procesos psíquicos están estrechamente ligados a la educación y enseñanza (Elkonin, 1987).
En el desarrollo del individuo hay dos períodos que determinan la personalidad posterior del individuo, uno es la adolescencia y el...
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
MAESTRÍA EN DIAGNÓTICO Y REHABILITACIÓN
NEUROPSICOLÓGICA
“LA EDAD PREESCOLAR”
Alumna:
Monica Aydee Guerrero Orozco
28 de Enero de 2008 Puebla, Pue.
INTRODUCCIÓN
El desarrollo infantil es uno de los temas más estudiados a lo largo de lahistoria de la psicología, sin embargo, la periodización de este, ha sido un problema fundamental para la psicología infantil. Por supuesto que muchos autores han tratado de dar solución a esta cuestión, desde muchos enfoques teóricos.
La periodización del desarrollo psíquico en la infancia desde la perspectiva histórico-cultural, ha logrado encontrar una respuesta a las interrogantes que se hanplanteado, para la comprensión del desarrollo de las funciones psicológicas superiores, en su génesis, estructura y funcionamiento. Los planteamientos teóricos de Vigotsky y sus seguidores han intentado dar solución a los cuestionamientos planteados.
De acuerdo a Leontiev (1986), los cambios que surgen en el desarrollo psíquico del niño se dan dentro de los límites de cada edad psicológica.Estos cambios no se observan de manera independiente en cada una de las etapas, sino que están intrínsecamente relacionados entre sí. El contenido del desarrollo psíquico del niño consiste, en el cambio el lugar de los procesos psíquicos particulares en la actividad infantil, es decir, que de acuerdo a la edad psicológica los procesos psicológicos modificarán su estructura de acuerdo a laactividad rectora de esta y de esto dependen sus particularidades. Por tanto, se manifiestan cambios cualitativos de una edad a otra, sobre todo en la conciencia y personalidad del individuo. Sin embargo el desarrollo psíquico del niño no se puede dar sin la intervención del adulto, desde su inicio, el desarrollo psicológico, está mediatizado por la educación y la enseñanza (Davidov, 1988).
En eldesarrollo psicológico del niño interviene el transcurso histórico cultural de la humanidad, y lo hace a través del segundo sistema de señales: el lenguaje, que en las etapas tempranas de la ontogénesis es proporcionado por el medio social, que está alrededor del infante. Esta intervención, permite que se den modificaciones en la estructura nerviosa y funcional del sistema nervioso central, que dacomo resultado cambios cualitativos, en el desarrollo psíquico del niño. Estos procesos de orden superior se presentan de diferente manera en el niño y en el adulto. En el menor las funciones psíquicas están en formación, mientras que en el adulto, estas mismas ya están conformadas.
Por tal motivo es indispensable conocer cuál es la edad psicológica por la que está atravesando un individuopara poder establecer estrategias pedagógicas que intervengan en la educación, enseñanza y aprendizaje del menor. De ahí la importancia de establecer las características fundamentales de cada edad. Según Vigotsky (1984), cada edad está determinada por aspectos claves necesarios para caracterizar el estado psicológico del niño y son: la situación social del desarrollo, las neo-formaciones de cadaedad y la línea general del desarrollo.
La edad preescolar
Una de las etapas más importantes en el desarrollo de psíquico del niño es la edad preescolar, esto no significa que las otras edades no sean importantes, pero esta etapa es crucial para el inicio de la formación del pensamiento y personalidad del sujeto, además de que se empiezan a conformarse procesos complejos como lalecto-escritura, cálculo y la reflexión. Por tanto, es necesario conocer las características de esta edad para comprender lo que sucede en el individuo durante esta edad, estos procesos psíquicos están estrechamente ligados a la educación y enseñanza (Elkonin, 1987).
En el desarrollo del individuo hay dos períodos que determinan la personalidad posterior del individuo, uno es la adolescencia y el...
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