LA EDUACION SECUNDRIA EN MEXICO HISTORIA


HISTORIA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MEXICO

Rogelio Alcívar Aguilar

 Los sistemas de educación más antiguos conocidos tenían dos características comunes: enseñaban religión y mantenían las tradiciones del pueblo. En el antiguo Egipto, las escuelas de los templos enseñaban religión, pero también los principios de la escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura muy parecido sucedió enMéxico pero la educación era muy selectiva es decir para el ciudadano de elite las mujeres eran totalmente marginadas de la educación. De forma semejante, en la India como en México en la época de la Colonia la mayor parte de la educación estaba en las manos de los españoles, criollos y de los sacerdotes en México los jesuitas, frailes, franciscanos, agustinos etc estos últimos enseñaban lainstrucción.
En 1861 se declaro la educación gratuita, y en 1867 la ley orgánica de Instrucción Pública hizo que la primaria fuera obligatorias número de planteles aumentó, así como la población escolar en todos los niveles; sin embargo las posibilidades educativas crecieron a un ritmo menor que el número de escolares.
Durante el periodo porfiriano (1877-1910) se dio cierto desarrollo, orientadohacia el abastecimiento de un mercado interno en expansión, que se reflejó en industrias como la ferrocarrilera, textil, explotación de las minas de oro plata, cobre, etc, de azúcar y sus derivados, y tabacalera entre otros.
 José Vasconcelos algunas de las finalidades educativas de este nuevo sistema eran preparar a los jóvenes para adquirir una profesión y hacer accesible la educación a todas lasclases sociales, lo que implicó en los jóvenes que tuvieran un mayor acceso a la educación y mejores oportunidades, en el año 1925 la educación secundaria se establece formalmente como un nivel específico y se crea un órgano para regularla; las ideas y concepciones educativas de Sáenz imprimen una huella que marcará a las escuelas secundarias en México a partir de 1925 la educación secundaria seorganiza como un nivel educativo más en nuestro país y, desde esa fecha hasta la actualidad, ha tenido un auge sin precedente y constituye parte importante de la educación básica, organización y para el surgimiento de las diversas modalidades que hoy la caracterizan.
En la historia de la educación secundaria mexicana se reconoce al maestro Moisés Sáenz (1888-1941) como su fundador. En 1912 elmaestro Sáenz se incorpora como profesor de educación secundaria, lo que le permite formar sus primeras ideas sobre cómo educar a los adolescentes; a partir de 1917 comienza a promover, por distintos medios, la distinción de lo que es propio de los estudios secundarios, los fines que deberían tener según las condiciones de nuestro país y las orientaciones predominantes de la educación en el mundo,sobre todo la importancia de ofrecer una formación educativa específica a los adolescentes, atendiendo a sus características y edad, así como la manera de educarlos en las escuelas En 1935 el presidente Cárdenas propone que el gobierno federal administre toda la educación secundaria pública y privada, y para ello decretó que ninguna institución de cultura media o superior  pudiera impartir educaciónsecundaria sin autorización expresa de la SEP.
Con el propósito de atender la formación del personal docente de las escuelas secundarias, se creó en 1936 el Instituto de Preparación de Profesorado de Enseñanza Secundaria.
Entre 1939 y 1940 el Departamento de Educación Secundaria se convirtió en Dirección General de Segunda Enseñanza y también se estableció un solo tipo de escuela secundaria, cuyaformación se extendería a tres años.
En este resumen conoceremos el desarrollo de la ciencia y tecnología en México; comenzando por los desarrollos en cuestión de educación que apoyaron los presidentes, en los que hablamos de la creación del IPN.
En el sexenio de Lázaro cárdenas (1934-1940) encontraremos que este se preocupó por la educación técnica, ya que siendo gobernador en Michoacán...