La Educación Basada En Competencias.

Septiembre de 2012.

La educación basada en competencias.

Ensayo.
Alicia Gálvez Beauregard.

Con la globalización se han generado cambios en el mundo que se manifiestan en una sociedad que se transforma de forma acelerada y al mismo tiempo demanda que las nuevas generaciones estén mejor preparadas para afrontar los retos que se presentan en el siglo XXI.
El conocimiento, aunado a lasdisciplinas humanísticas, se convierten en los recursos que permitirá a los jóvenes tener acceso a las oportunidades en el ámbito laboral y en la sociedad en general.
La Educación tradicional, mecánica y repetitiva, ya no tiene cabida en la escuela. Hoy la educación debe ser integral y cubrir todos los aspectos de la vida con conocimientos, destrezas profesionales, valores humanos y principios paraconvivir en sociedad. (aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir).
En este contexto, surge el enfoque por competencias, que en los últimos años ha tomado fuerza en el ámbito educativo. Cabe mencionar que el enfoque por competencias, en sus inicios nace relacionado con el ámbito empresarial, donde el acelerado proceso productivo demandaba la necesidad de capacitaral personal para mejorar su desempeño y aumentar la productividad. Posteriormente se encamina hacia el terreno educativo, adoptándose primero en las Instituciones de Educación Superior. En México, a partir del año 2004, en el nivel preescolar se empieza a trabajar con competencias y posteriormente lo hacen los nieles de primaria y secundaria. El Plan de Estudio 2011. Educación Básica, es eldocumento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.
Una de las definiciones más aceptadas de competencia es:
“La combinación integrada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se ponen en acción para un desempeño adecuado en un contexto dado. (Saber actuar movilizando todos los recursos)”. (Irigoin,1986:47).
“Ser competente es poseer capacidades para realizar acciones, construir y reconstruir el conocimiento en diferentes circunstancias, resolver problemas en diferentes contextos, ser proactivo y creativo para transformar la realidad y actuar en consecuencia con los requerimientos de su tiempo”. (Alpízar, 2008: 72)
La puesta en marcha de un currículo con un enfoque por competenciasrepresenta un enorme reto para el docente, porque le implica entre otras cosas la transformación de su práctica, de sus conocimientos y de sus propias competencias.
Su trabajo consiste no en enseñar, sino en hacer aprender propiciando situaciones interesantes que promuevan en el estudiante la reflexión y el análisis, mediante la resolución de problemas que lo lleven a la construcción y apropiación deaprendizajes significativos. La planificación debe ser flexible, el docente necesita definir los espacios adecuados, así como los recursos y materiales para lograrlo, y que éstos se encuentren al alcance de los alumnos.
Así, la tarea del profesor pasa de ser protagonista y se transforma en acompañante del proceso educativo que guía, facilita y motiva a los estudiantes para lograr los aprendizajesesperados.
Si hablamos de enfoque por competencias, el rol del alumno también evoluciona y lo convierte en responsable de la construcción de su propio conocimiento, así como de sus resultados y su progreso, asumiendo un papel activo y dinámico en el que también reflexiona sobre lo que hace y como lo hace y propone acciones concretas para mejorar. Por lo anterior, la educación basada encompetencias, debe convertir al alumno en una persona crítica, con actitudes de colaboración social, con habilidades competitivas y con la capacidad de autoevaluarse.
Al implementar un currículo basado en competencias, se asume no solamente el cambio en el rol del docente y del alumno, sino también un cambio en la dirección de las actividades educativas. No basta con diseñar y ejecutar situaciones...