La Educación Como Un Motor Efectivo Para El Cambio Social.

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La educación como un motor efectivo para el cambio social.
Desde hace mucho que la educación ha sido, es y puede seguir siendo un motor para el cambio social, sobre todo si tomamos en cuenta el ejemplo de países en donde gracias a su modelo educativo han despegado de condiciones deplorables hacia una situación de franca mejoría en sus esferas políticas, sociales y económicas tal esel caso de naciones como Singapur en Asia, o Chile por poner un ejemplo en nuestro continente.
Es por esta situación que resulta verdaderamente chocante que la oposición considere la educación para la ciudadanía un instrumento doctrinal que solo puede beneficiar al gobierno, y nos referimos por ¨oposición¨ no solo a los actores políticos, si no incluso a aquellas corrientes pedagógicas,doctrinales o magisteriales, que en otros países han impedido la implementación de esquemas que resulten en el mismo beneficio para su población y generen un motor de cambio desde lo mas intimo de sus propias sociedades; la educación con capacidades autoconstructivas y autocriticas de todo el entorno de su niñez y juventud, para de esta forma constituirse en un motor de cambio radical que impulse aestos países hacia mejores condiciones sociales en general.
En cuanto a esta situación, la filosofía revolucionaria es intensiva en mano de obra y su gestión toma años; pero para poder implementar estos cambios revolucionarios, primeramente deberá de haber voluntad política, social y pedagógica, la cual no solo debe de emanar desde los gobiernos que dirigen a los países en cuestión, si no haber unaparticipación cooperativa de toda la sociedad en su conjunto, en donde los docentes, el alumnado y todos los demás actores involucrados tomen seriamente su papel y participen en la implementación de las políticas, dinámicas y conocimientos indispensables para lograr este cambio de manera efectiva y relevante.
Pero mientras en muchos países como el nuestro no halla la voluntad no solo política sino social y cultural adecuada, esto resultara mas que difícil; por ejemplo habrán visto que en nuestra televisión no hay programas con un mínimo contenido científico, no digamos ya filosófico, y por tanto siendo nuestra sociedad una población sumamente acostumbrada al estimulo visual por medio de este canal de comunicación, en lugar de utilizársele este para generar el cambio educativo, es uninstrumentos mas (y además con un gran poder de penetración) para perpetuar la enajenación de nuestro pueblo por programas nulos de mensaje, faltos de contenido educativo y que además son un instrumento de control para mantener a nuestras poblaciones en un nivel cultural paupérrimo que los hace mas fácilmente influenciables y controlables, situación que solo conviene a gobiernos tecnócratas ymanipuladores, que se perpetúan en el poder.
Otro ejemplo de esta manipulación desde el poder, son nuestros libros de texto gratuitos, en donde por ejemplo en cuestiones de análisis y critica socio-histórica (por poner solo un ejemplo de muchos) solo aparece lo que le conviene al gobierno en cuestión, pero esto trasgiversa muchas veces la situación real histórica con el fin de manipular elconocimiento cultural general de la población favoreciendo siempre con esto la corriente ideológica e incluso pedagógica de turno en el poder. Esto motiva que en muchas escuelas particulares al no corresponder estos textos a la necesidades formativas de los niños de primaria ni a sus posibilidades de aprendizaje en términos de edad y diversidad, muchos maestros pedirán libros alternos editados por lainiciativa privada, pero entonces a este conocimiento solo acceden los mas privilegiados económicamente que además son los menos de nuestra población y muchas veces, en el futuro seguirán siendo parte de esa autocracia económico-política dominante de nuestro país, perpetuando esta situación de ignorancia en el grueso de nuestra población, que no le permitirá en un futuro a nuestra nación...