La educación matemática durante la ilustración en el nuevo reino de granada

Páginas: 4 (881 palabras) Publicado: 2 de agosto de 2010
La educación matemática durante la Ilustración en el Nuevo Reino de Granada

Durante el siglo de las luces, uno de los puntos importantes debatidos por los jerarcas, pensadores, la iglesia y losespañoles-americanos fue cómo realizar esta imposición realizada por Carlos III sobre la formación de nuevas escuelas de pensamiento en todas sus tierras, tanto en España como en las tierras del NuevoContinente; esta nueva mirada impuesta por tan ilustre rey, fomento en el pensamiento americano nuevas contribuciones a la formación de una patria que fomentase la igualdad, el aprovechamiento de losinsumos propios de las regiones y asimismo de las personas nacidas en estas tierras, tanto para el crecimiento de las mismas como el avance en los procesos económicos y sociales.
Uno de los puntos departida para la generación de éste cambio fue un vuelco en las concepciones académicas, cambiando la mirada escolástica que se venía dando para la formación de nuevos individuos, guiada por laIglesia, y más propiamente dicho por los jesuitas, quienes tenían como partida las concepciones de Aristóteles y una formación desde “La Iglesia, que era la que dirigía las instituciones de educación,privilegiaba los estudios de teología y de derecho, lo que sirvió para la formación de una élite dirigente en filosofía, como instrumento esencial para los estudios de jurisprudencia” a una fundamentacióndesde las ciencias naturales, observando las nuevas concepciones físicas de Newton, dando un énfasis claro sobre el aprendizaje de las “cosas útiles” entre ellas las matemáticas y fomentando el estudiode la medicina y la economía, para así desarrollar la Nueva Granada, tanto cultural como socio-económicamente.
Uno de los precursores en las cambios de la estructura en el aprendizaje de lasmatemáticas fue el don José Celestino Mutis, como profesor del Colegio Mayor del Rosario en esta área del aprendizaje, el observaba la matemática como una forma esencial en la construcción del pensamiento...
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