La Educacion Del Siglo Xxi

HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA COMUNICACIÓN
Rogelio Tobón Franco
Profesor de la Universidad de Antioquia, Facultad de Comunicaciones, Área de Ciencias del Lenguaje, Maestría en linguística

Hoy másque nunca es necesaria una pedagogía de la comunicación, pues el avance vertiginoso de los medios masivos de información, caracterizados por el verticalismo y la distancia cada vez mayor entre elemisor y el destinatario, no siempre permiten una comunicación plena, y pueden producir, paradójicamente, el efecto contrario: la no comunicación e incluso la anticomunicación. Tal es la tesis de MABELPICCINI y ANA MARÍA NETHOL, en cuyos planteamientos nos basamos . En más de un caso, se disgrega la memoria, se legitima el no pensar, el no decir, y el no poder replicar -al menos de un modo directo- demanera dramática, en los primeros años de la formación del individuo. Se requiere una reflexión profunda que garantice formas alternativas de comunicación, distintas a las que caracterizan a ciertasformas de la masificación. Una acción pedagógica en tal sentido no solamente es posible sino deseable. No basta con ubicar la problemática comunicativa en un afuera como si al interior mismo de lasinstituciones educativas no existieran procesos de comunicación, que por sus rituales mismos tal vez estén privilegiando más la validez de la transmisión de unos contenidos que el modo y los contextosen que se transmiten.
Las situaciones pedagógicas son situaciones comunicativas. El protagonismo, generalmente, es el de los emisores y emisarios del conocimiento, deprivatizando de competenciacomunicativa y de capacidad protagónica dentro de la asimilación y construcción del conocimiento a los sujetos beneficiarios del mismo. Vale la pena preguntarse en qué medida se sienten realmente implicadoslos sujetos que participan en los procesos cognoscitivos. Los procedimientos interaccionales de la comunicación como tal, tal vez no han sido lo suficientemente cuestionados, y quizás no se ha...