la educacion en africa
Páginas: 5 (1089 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2013
“La educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo”. Nelson Mandela
Ubicándonos inicialmente en el contexto histórico de la educación en áfrica podemos enumerar varias de las dificultades que ha vivido
1. Procesos implantados de educación de otras naciones que nada tenían que ver con la realidad del continente, solamente pensados para el servicio de las naciones dominantes.
2.Aun persisten modelos de la época de la colonización europea.
3. Una debilidad manifestada en falta de infraestructuras escolares, con notables carencias formativas de un profesorado nuevo e insuficiente.
4. Las diferentes etnias coexistentes en el territorio dificultan la adaptación curricular de los sistemas educativos a la realidad de la región.
5. Los bajos o inexistentes presupuestosgubernamentales y/o no gubernamentales para la promoción de la educación.
6. Las dificultades propias del territorio.
7. Las grandes distancias y baja densidad poblacional dificulta garantizar la cobertura de instituciones necesaria.
Además si consideramos que aun se tienen rezagos culturales como los siguientes:
1. La educación suele ser la primera víctima de una crisis económica.
2. Lospaíses a menudo recortan la inversión en la educación justo cuando más se necesita.
3. Las familias pobres no sacrifican el trabajo de sus hijos e hijas si creen que las escuelas no los preparan para el futuro.
Y como ejemplo de las grandes dificultades que se tienen es normal encontrar una escuela en una casa, en un patio, en una tienda de campaña o incluso debajo de un árbol. De hecho estos sonlos tipos de escuelas más frecuentes en muchos lugares de África. La falta de medios, el deterioro de la construcciones y la necesidad de usar los edificios para otros fines hace que miles de niños y niñas recorran kilómetros cada día para asistir a escuelas abarrotadas que carecen de lo más básico.
Sin embargo, África a pesar de ser un continente maltratado por el egoísmo y lacodicia ajenas o de convertirse, según otros, en tierra maldita, a la cabeza en el ranking planetario de muerte y sufrimiento, África emerge, en el siglo XXI, pujante y repleta de vida, energía e ilusión, con un potencial económico y humano considerable, aunque tremendamente desigual y vulnerable, y dispuesta con orgullo a encontrar el lugar que, en justicia, le corresponde.
Los niños de África, tienen remotasposibilidades de continuar estudios secundarios y unos 21,6 millones, con edad para la enseñanza media son excluidos, según un informe difundido por la Unesco.
En esa región, solo el 36 por ciento de los menores acceden a la educación secundaria, una de las razones de la pobreza reinante en ese continente y signo de mayores niveles de dependencia y explotación.
El texto de la Organización delas Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura (Unesco) reconoce una mayor demanda mundial a favor de la continuidad de estudios secundarios, pero ella debe estar acompañada de una voluntad y capacidad de los gobiernos nacionales.
Durante la última década casi 100 millones de estudiantes más alcanzaron ese nivel cultural, pero sigue siendo sumamente insuficiente. Si consideramos que lasecundaria es un nivel mínimo para equipar a los jóvenes con los conocimientos y habilidades necesarias, capaces de asegurarles un medio de vida decente en el mundo globalizado de hoy.
La mayor riqueza de un país es una población educada y las diferencias reflejadas en el continente, sobre oportunidades de estudio para niños y niñas, repercuten de forma negativa en lograr ese objetivo,
Conrespecto a la educación superior, aún solo un 5 por ciento del grupo de jóvenes en edad de estudiar está inscrito en alguna universidad, lo cual resulta inaceptablemente en comparación con el promedio mundial del 25 por ciento. Se espera de continuar creciendo como lo hace actualmente para el año 2015 habrá entre 18 y 20 millones de estudiantes en la educación superior en África lo cual...
Ubicándonos inicialmente en el contexto histórico de la educación en áfrica podemos enumerar varias de las dificultades que ha vivido
1. Procesos implantados de educación de otras naciones que nada tenían que ver con la realidad del continente, solamente pensados para el servicio de las naciones dominantes.
2.Aun persisten modelos de la época de la colonización europea.
3. Una debilidad manifestada en falta de infraestructuras escolares, con notables carencias formativas de un profesorado nuevo e insuficiente.
4. Las diferentes etnias coexistentes en el territorio dificultan la adaptación curricular de los sistemas educativos a la realidad de la región.
5. Los bajos o inexistentes presupuestosgubernamentales y/o no gubernamentales para la promoción de la educación.
6. Las dificultades propias del territorio.
7. Las grandes distancias y baja densidad poblacional dificulta garantizar la cobertura de instituciones necesaria.
Además si consideramos que aun se tienen rezagos culturales como los siguientes:
1. La educación suele ser la primera víctima de una crisis económica.
2. Lospaíses a menudo recortan la inversión en la educación justo cuando más se necesita.
3. Las familias pobres no sacrifican el trabajo de sus hijos e hijas si creen que las escuelas no los preparan para el futuro.
Y como ejemplo de las grandes dificultades que se tienen es normal encontrar una escuela en una casa, en un patio, en una tienda de campaña o incluso debajo de un árbol. De hecho estos sonlos tipos de escuelas más frecuentes en muchos lugares de África. La falta de medios, el deterioro de la construcciones y la necesidad de usar los edificios para otros fines hace que miles de niños y niñas recorran kilómetros cada día para asistir a escuelas abarrotadas que carecen de lo más básico.
Sin embargo, África a pesar de ser un continente maltratado por el egoísmo y lacodicia ajenas o de convertirse, según otros, en tierra maldita, a la cabeza en el ranking planetario de muerte y sufrimiento, África emerge, en el siglo XXI, pujante y repleta de vida, energía e ilusión, con un potencial económico y humano considerable, aunque tremendamente desigual y vulnerable, y dispuesta con orgullo a encontrar el lugar que, en justicia, le corresponde.
Los niños de África, tienen remotasposibilidades de continuar estudios secundarios y unos 21,6 millones, con edad para la enseñanza media son excluidos, según un informe difundido por la Unesco.
En esa región, solo el 36 por ciento de los menores acceden a la educación secundaria, una de las razones de la pobreza reinante en ese continente y signo de mayores niveles de dependencia y explotación.
El texto de la Organización delas Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura (Unesco) reconoce una mayor demanda mundial a favor de la continuidad de estudios secundarios, pero ella debe estar acompañada de una voluntad y capacidad de los gobiernos nacionales.
Durante la última década casi 100 millones de estudiantes más alcanzaron ese nivel cultural, pero sigue siendo sumamente insuficiente. Si consideramos que lasecundaria es un nivel mínimo para equipar a los jóvenes con los conocimientos y habilidades necesarias, capaces de asegurarles un medio de vida decente en el mundo globalizado de hoy.
La mayor riqueza de un país es una población educada y las diferencias reflejadas en el continente, sobre oportunidades de estudio para niños y niñas, repercuten de forma negativa en lograr ese objetivo,
Conrespecto a la educación superior, aún solo un 5 por ciento del grupo de jóvenes en edad de estudiar está inscrito en alguna universidad, lo cual resulta inaceptablemente en comparación con el promedio mundial del 25 por ciento. Se espera de continuar creciendo como lo hace actualmente para el año 2015 habrá entre 18 y 20 millones de estudiantes en la educación superior en África lo cual...
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