La Educacion En El Desarrollo Historico

El presente trabajo da a conocer la historia del proceso para la formación de la escuela secundaria, comenzando con el propósito por el cuál fue el principal motivo para consolidar la escuela Telesecundaria como proceso institucional.

Esta idea surge de la necesidad de crear una institución social por que tiene como fin, la preparación del individuo para que este ocupe un lugar digno yfructífero en la sociedad, no obstante hay que tomar en cuenta que la educación prepara a los educandos para que se mantenga viva la cultura del grupo social en que se encuentra. Además que se capacita para que tenga un buen desarrollo económico, acaparando las expectativas que la sociedad tiene de cada uno de los integrantes de la misma.
La experiencia en el uso de la televisión se genera enLatinoamérica en la década de los 60 principalmente, lo cual permite identificar que México no quedó al margen de tan significativos avances, pues a partir de esa década, es cuando nace la experiencia que se analiza en el presente artículo. La telesecundaria hoy en día es un subsistema con grandes logros, pero también con enormes retos y sobre todo con graves deficiencias, que desafortunadamente no han sidoestudiadas ni atendidas acertadamente, como se podrá ver a lo largo de este trabajo.
Entre otras cosas, el presente trabajo se presenta con la finalidad de conocer cada uno de los motivos por los cuales se inicio con la apertura de esta modalidad, la cuál a través de los años a cambiado drasticamente, desde los programas televisivos, libros, aulas, medios tecnologicos, entre otras cosas, hastaquedar en lo que hoy se conoce como modelo educativo fortalecido de Telesecundaria.




Se identificarán los aspectos más importantes respecto a las formas de trabajo del maestro, los retos y problemas que enfrenta desde esa epoca, hasta la actual, la importancia que se le da a la televisión como recurso didactico y tecnologico, además de el cambio gradual de los programas educativos,libros, aulas y lugares en donde se instalan cada una de las telesecundarias.

Tomando en cuenta las necesidades de la sociedad y las características del servicio, el subsistema de telesecundaria, reviso su tecnología educativa, métodos y estrategias didácticas; todo esto para elaborar un modelo educativo mas eficaz que respondiera con hechos a las necesidades actuales, y así promover lavinculación escuela-comunidad, en los campos de la cultura, la salud y la producción. Donde el alumno es el destinatario principal del servicio educativo y el protagonista del proceso didáctico, por eso este sistema propone métodos activos, para que el alumno procese la información que se le proporciona y posteriormente se construya por si solo conocimientos.
El papel que juega el profesor en este sistema,es el de conducir el proceso de enseñanza aprendizaje, pero no es él la fuente principal del conocimiento, esta función le pertenece al programa televisivo y a los apoyos impresos, los cuáles son: conceptos básicos y guía de aprendizaje por cada asignatura. Todo esto se hizo para el mejoramiento de la sociedad, pero hay que tener en cuenta que no sólo es trabajo del gobierno, el de llevar a Méxicoal cambio, sino también es trabajo de todos y cada uno de los que conforman la sociedad, y así unidos, tanto el gobierno como la comunidad facilitar mas el verdadero y valioso cambio y así hacer que valga la pena todos estos cambios en la educación, reflejándose en la cultura del individuo que esta inmerso en ella.
DESARROLLO DE CONTENIDOS
Al finalizar el sexenio del presidente Adolfo LópezMateos y su secretario de educación Jaime Torres Bodet en 1964, el analfabetismo en México superaba el 30% de la población mexicana.[] Aunado al hecho de que la matriculación escolar era más reducida en comunidades rurales y de difícil.[1]
Por ello, en 1968 durante la presidencia de Gustavo Díaz Ordaz siendo titular de la Secretaría de Educación Pública Agustín Yáñez, se crea el sistema de...