La educacion en mexico
Páginas: 8 (1850 palabras)
Publicado: 16 de abril de 2010
Introducción
El presente trabajo tiene la finalidad de exponer a grandes rasgos la experiencia vivida a lo largo de 6 días en el plano real y palpable del proceso de enseñanza aprendizaje en la educación secundaria, específicamente de la materia de Español, puesto que esta materia es nuestro objetivo final y el por qué estamos aquí . Para esto fue necesario el trabajo coordinado, el cual nosarrojó los primeros resultados de nuestra participación.
El trabajo consta de tres partes fundamentales que son: la justificación, que en ella se explica de manera amplia la intencionalidad de la práctica del observador/practicante y de cada una de las actividades que se realizaron para poder concluir con ambos periodos. La segunda parte es el desarrollo, donde se pretende abordar yargumentar la experiencia obtenida en el proceso enseñanza aprendizaje en la escuela en el área de Español. Y en la última parte se abordarán las conclusiones a las que se llegaron sobre este proceso de observación y práctica docente.
Consideramos que es de vital importancia que se realicen este tipo de actividades en la licenciatura, ya que ayuda en gran medida a interactuar al futuro Licenciado enEducación Secundaria con la realidad educativa existente en nuestro estado, viviendo de cerca toda la problemática que esto implica. Con lo se podrá ampliar la visión y misión de docentes comprometidos con su comunidad. Se requiere también de una práctica educativa que permita a la sociedad oaxaqueña mejorar día a día logrando así la transformación deseada.
La escuela donde se realizaronlas observaciones en un primer momento y las prácticas en un segundo fue la Escuela Secundaria General “Ignacio Manuel Altamirano”, ubicada en la comunidad de San Francisco Telixtlahuaca, Etla, Oaxaca esta comunidad se encuentra aproximadamente a una hora de la capital del estado. Los grupos observados en el primer periodo fueron los tres grados, en el segundo periodo, el de la práctica, se practicócon el primer año grupo “B” con un total de 27 alumnos 13 mujeres y 14 hombres.
A inicios del mes de diciembre para ser exactos los días 01, 02 y 03, se realizaron las observaciones. Después de seguir los trámites protocolarios que esto implica, se procedió a observar durante los días miércoles, jueves y viernes a terceros, segundos y primeros años respectivamente en un horario de 07:30 a13:50 hrs. Durante este primer periodo, se debe admitir que no fue fácil al principio, porque los mismos maestros pusieron trabas en la observación de sus clases, ya que no todos compartimos la misma idea de poder abrirse a las críticas positivas. Hubo profesores que desde antes de entrar a las aulas nos dijeron que simplemente no se podía. Sus razones tuvieron para haber reaccionado de esa forma.Sin embargo, y como en todo, hubo otros más que con toda la tranquilidad accedieron a las observaciones sobre todo cuando el docente lleva a cabo su planeación en orden.
En la práctica docente, que se tuvo los días lunes, martes y miércoles del 08, 09 y 10 de febrero respectivamente, no existieron mayores problemas ya que previamente se había hablado con la titular de la materia de Español I yésta accedió y no tuvo ningún inconveniente en apoyar el trabajo a realizar.
Indudablemente el observar y practicar son dos palabras que encierran un abismo, no es lo mismo observar, ya que sólo observas lo que consideras importante, tal vez no se toma en cuenta todos los aspectos que debe llevar una clase. No así cuando se trata de practicar, ya que esto implica un plano totalmentediferente, porque tú estas a cargo de una clase y es responsabilidad tuya sacarla adelante y cumplir con los objetivos marcados para ese día, por lo que se tiene que preparar con anticipación en todos los ámbitos.
Desarrollo
La docencia para que cumpla con la calidad demandada por parte de una sociedad, necesita y tiene la obligación de estar informada y actualizada e indagar críticamente...
El presente trabajo tiene la finalidad de exponer a grandes rasgos la experiencia vivida a lo largo de 6 días en el plano real y palpable del proceso de enseñanza aprendizaje en la educación secundaria, específicamente de la materia de Español, puesto que esta materia es nuestro objetivo final y el por qué estamos aquí . Para esto fue necesario el trabajo coordinado, el cual nosarrojó los primeros resultados de nuestra participación.
El trabajo consta de tres partes fundamentales que son: la justificación, que en ella se explica de manera amplia la intencionalidad de la práctica del observador/practicante y de cada una de las actividades que se realizaron para poder concluir con ambos periodos. La segunda parte es el desarrollo, donde se pretende abordar yargumentar la experiencia obtenida en el proceso enseñanza aprendizaje en la escuela en el área de Español. Y en la última parte se abordarán las conclusiones a las que se llegaron sobre este proceso de observación y práctica docente.
Consideramos que es de vital importancia que se realicen este tipo de actividades en la licenciatura, ya que ayuda en gran medida a interactuar al futuro Licenciado enEducación Secundaria con la realidad educativa existente en nuestro estado, viviendo de cerca toda la problemática que esto implica. Con lo se podrá ampliar la visión y misión de docentes comprometidos con su comunidad. Se requiere también de una práctica educativa que permita a la sociedad oaxaqueña mejorar día a día logrando así la transformación deseada.
La escuela donde se realizaronlas observaciones en un primer momento y las prácticas en un segundo fue la Escuela Secundaria General “Ignacio Manuel Altamirano”, ubicada en la comunidad de San Francisco Telixtlahuaca, Etla, Oaxaca esta comunidad se encuentra aproximadamente a una hora de la capital del estado. Los grupos observados en el primer periodo fueron los tres grados, en el segundo periodo, el de la práctica, se practicócon el primer año grupo “B” con un total de 27 alumnos 13 mujeres y 14 hombres.
A inicios del mes de diciembre para ser exactos los días 01, 02 y 03, se realizaron las observaciones. Después de seguir los trámites protocolarios que esto implica, se procedió a observar durante los días miércoles, jueves y viernes a terceros, segundos y primeros años respectivamente en un horario de 07:30 a13:50 hrs. Durante este primer periodo, se debe admitir que no fue fácil al principio, porque los mismos maestros pusieron trabas en la observación de sus clases, ya que no todos compartimos la misma idea de poder abrirse a las críticas positivas. Hubo profesores que desde antes de entrar a las aulas nos dijeron que simplemente no se podía. Sus razones tuvieron para haber reaccionado de esa forma.Sin embargo, y como en todo, hubo otros más que con toda la tranquilidad accedieron a las observaciones sobre todo cuando el docente lleva a cabo su planeación en orden.
En la práctica docente, que se tuvo los días lunes, martes y miércoles del 08, 09 y 10 de febrero respectivamente, no existieron mayores problemas ya que previamente se había hablado con la titular de la materia de Español I yésta accedió y no tuvo ningún inconveniente en apoyar el trabajo a realizar.
Indudablemente el observar y practicar son dos palabras que encierran un abismo, no es lo mismo observar, ya que sólo observas lo que consideras importante, tal vez no se toma en cuenta todos los aspectos que debe llevar una clase. No así cuando se trata de practicar, ya que esto implica un plano totalmentediferente, porque tú estas a cargo de una clase y es responsabilidad tuya sacarla adelante y cumplir con los objetivos marcados para ese día, por lo que se tiene que preparar con anticipación en todos los ámbitos.
Desarrollo
La docencia para que cumpla con la calidad demandada por parte de una sociedad, necesita y tiene la obligación de estar informada y actualizada e indagar críticamente...
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