La Educacion Encierra Un Tesoro Pistas.

• La interdependencia planetaria y la
mundialización son fenómenos esenciales
de nuestra época. Actúan ya en el
presente y marcarán con su impronta el
siglo xxI. Hoy hacen ya necesaria una
reflexión global -que trascienda ampliamente
los ámbitos de la educación y la
cultura- sobre las funciones y las estructuras
de las organizaciones internacionales.
• El principal riesgo está en que seproduzca
una ruptura entre una minoría
capaz de moverse en ese mundo en formación
y una mayoría que se sienta
arrastrada por los acontecimientos e
impotente para influir en el destino
colectivo, con riesgo de retroceso democrático
y de rebeliones múltiples.
• La utopía orientadora que debe guiar
nuestros pasos consiste en lograr que el
mundo converja hacia una mayor comprensión
mutua,hacia una intensificación
del sentido de la responsabilidad y
de la solidaridad, sobre la base de aceptar
nuestras diferencias espirituales y
culturales. Al permitir que todos tengan
acceso al conocimiento, la educación
tiene un papel muy concreto que
desempeñar en la realización de esta
tarea universal: ayudar a comprender el
mundo y a comprender al otro, para así
comprenderse mejor a símismo.
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P R I M E R A PA R T E
C a p í t u l o 1
P i s t a s y r e c ome n d a c i o n e s
• La política de educación debe diversificarse
suficientemente y concebirse de
modo que no constituya un factor adicional
de exclusión.
• Socialización de cada individuo y
desarrollo personal no deben ser dos
factores antagonistas. Hay pues que
tender hacia un sistema que se esfuerce
encombinar las virtudes de la integración
y el respeto de los derechos individuales.
• La educación no puede resolver por
si sola los problemas que plantea la ruptura
(allí donde se da) del vinculo social.
De ella cabe esperar, no obstante, que
contribuya a desarrollar la voluntad de
vivir juntes, factor básico de la cohesión
social y de la identidad nacional.
• La escuela sólo puede llevar abuen
puerto esta tarea si, por su parte, contribuye
a la promoción e integración de los
grupos minoritarios, movilizando a los
mismos interesados, cuya personalidad
debe respetar.
• La democracia parece progresar,
según formas y etapas adaptadas a la
situación de cada país. Pero su vitalidad
se halle amenazada constantemente. Es
en la escuela donde debe iniciarse la
educación para unaciudadanía
consciente y activa.
• En cierto modo, la ciudadanía democrática
es un corolario de la virtud cívica.
Pero puede fomentarse o estimularse
mediante una instrucción y unas prácticas
adaptadas a la sociedad de la
comunicación y la información. Se trata
de proporcionar claves de orientación
con miras a reforzar la capacidad de
comprender y de juzgar.
• Incumbe a la educación latarea de
inculcar tanto a los niños como a los
adultos las bases culturales que Ies permitan
descifrar en la medida de lo
posible el sentido de las mutaciones que
están produciéndose. Para ello se
requiere efectuar una selección en la
masa de informaciones para poder interpretarlas
mejor y situar los acontecimientos
en una historia global.
• Los sistemas educativos deben
responder a losmúltiples retos que les
lanza la sociedad de la información, en
función siempre de un enriquecimiento
continuo de los conocimientos y del ejercicio
de una ciudadanía adaptada a las
exigencias de nuestra época.
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C a p í t u l o 2
P i s t a s y r e c ome n d a c i o n e s
• Proseguir la reflexión en torno a la
idea de un nuevo modelo de desarrollo
que sea más respetuoso con la naturalezay con los ritmos del humano.
• Una consideración prospectiva del
lugar del trabajo en la sociedad de
mañana, habida cuenta de las repercusiones
del progreso técnico y de los
cambios que origine en los modos de
vida privados y colectivos.
• Una estimación más exhaustiva del
desarrollo humano que tenga en cuenta
todas sus dimensiones, de acuerdo con
la orientación de los trabajos del...