La Educació Musical En Primaria
Páginas: 74 (18347 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2011
INDEX
1. LA MUSICA COM A PART DEL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL DE L’INFANT. FONAMENTS PSICOPEDAGÓGICS DE L’EDUCACIÓ MUSICAL. DESENVOLUPAMENT MUSICAL I ENSENYAMENT DE LA MÚSICA. Pag. 4
* LA MÚSICA COM A PART DEL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL DE L’INFANT.
* CONTRIBUCIÓ DE LA MÚSICA AL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL DEL NEN I DELA NENA.
* APLICACIONS ÚTILS DE LA MÚSICA AL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL DELS NENS AL PLA EDUCATIU.
2. CORRENTS PEDAGOGIC-MUSICALS DEL SEGLE XX. Pag. 20
* CORRENTS PEDAGOGICOMUSICAL ÉS DEL SEGLE XX.
* ANÀLISI I PROJECCIÓ DE LES MATEIXES EN L'EDUCACIÓ MUSICAL ESCOLAR.
3. LA MUSICA COM A PART DEL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL DE L’INFANT. FONAMENTS PSICOPEDAGÓGICS DE L’EDUCACIÓMUSICAL. DESENVOLUPAMENT MUSICAL I ENSENYAMENT DE LA MÚSICA. Pag.45
* TEORIES SOBRE EL DESENVOLUPAMENT I L’EDUCACIÓ MUSICAL.
* ESTRUCTURES COGNITIVES IMPLICADES A L’EDUCACIÓ MUSICAL.
* FACTORS GENERALS DE LA RECEPCIÓ I LA PRODUCCIÓ MUSICAL.
4. EL COS I EL MOVIMENT COM A MITJÀ D’EXPRESSIÓ MUSICAL.Pag 54
* LA RELAXACIÓ: TÈCNIQUES NECESSÀRIES PER A L'ACTIVITAT MUSICAL VOCAL, INSTRUMENTAL I DE MOVIMENT.
* LA DANSA EN L'EDUCACIÓ MUSICAL
5. EL DESEVOLUPAMENT DE LA VEU COM A INSTRUMENT D’EXPRESSIÓ MUSICAL. Pag 72
*EL DESENROTLLAMENT DE LA VEU COM A INSTRUMENT D'EXPRESSIÓ MUSICAL.
* RECURSOS DIDÀCTICS DE LA TÈCNICA VOCAL: RESPIRACIÓ, ARTICULACIÓ, ENTONACIÓ, RESSONÀNCIA.
* LA TESSITURA VOCAL EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA.
6. PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA; educació musical; musica i dansa.
LA MÚSICA COM A PART DEL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL DE L’INFANT
1. INTRODUCCIÓ
Lafinalitat última de l’educació es el desenvolupament integral de l’individu, que inclou les dimensions intel·lectual, emocional, afectiva, moral i física.
L’educació actual tracta de fer possible un procés de substitució dels vells esquemes d’acció que formaven un alumnat poc sensitiu i poc creatiu, per implantar nous esquemes que formen alumnes oberts, flexibles i constructors actius de la seuacultura.
En aquest sentit, la LOE aposta per un currículum que desenvolupa al màxim les citades dimensions. Dins d’aquesta llei educativa, l’obligatorietat de la música en el currículum oficial ve a demostrar la importància que se li atorga com a mitjà d’expressió i representació.
En aquest tema explicarem les raons que fonamenten que la música es un llenguatge; analitzarem els seus elements,argumentarem el seu valor formatiu, exposant les capacitats i habilitats que aquesta desenvolupa.
En definitiva, demostrarem que la música es un llenguatge UNIVERSAL, que tot escolar deu conèixer i gaudir, per desplegar al màxim les seues possibilitats sensitives i comunicatives.
2. LA MÚSICA COM A LLENGUATGE I COM A MITJÀ D’EXPRESSIÓ
a. La música com a llenguatge
La RAEdefineix el llenguatge com; “conjunt de senyals que donen a entendre alguna cosa”.
Així doncs, entenem per llenguatge musical el conjunt de formes de comunicar el sentiments. Quan la música s’expressa hi ha un emissor (persona o grup que transmet una senyal) i un receptor (individu o col·lectiu a qui va dirigit el missatge).
Per tant, la música com qualsevol altre llenguatge té una finalitatcomunicativa, encara que, cal destacar que aquest missatge musical es subjectiu, es a dir, hi pot haver diferents interpretacions.
Es en aquesta pluralitat d’interpretacions on es fa present la singularitat i riquesa de la música, ja que no es requereix un coneixement complet dels seus codis i signes per a captar el seu missatge a nivell emotiu.
Tot açò fa que la música es transformi en Art....
1. LA MUSICA COM A PART DEL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL DE L’INFANT. FONAMENTS PSICOPEDAGÓGICS DE L’EDUCACIÓ MUSICAL. DESENVOLUPAMENT MUSICAL I ENSENYAMENT DE LA MÚSICA. Pag. 4
* LA MÚSICA COM A PART DEL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL DE L’INFANT.
* CONTRIBUCIÓ DE LA MÚSICA AL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL DEL NEN I DELA NENA.
* APLICACIONS ÚTILS DE LA MÚSICA AL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL DELS NENS AL PLA EDUCATIU.
2. CORRENTS PEDAGOGIC-MUSICALS DEL SEGLE XX. Pag. 20
* CORRENTS PEDAGOGICOMUSICAL ÉS DEL SEGLE XX.
* ANÀLISI I PROJECCIÓ DE LES MATEIXES EN L'EDUCACIÓ MUSICAL ESCOLAR.
3. LA MUSICA COM A PART DEL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL DE L’INFANT. FONAMENTS PSICOPEDAGÓGICS DE L’EDUCACIÓMUSICAL. DESENVOLUPAMENT MUSICAL I ENSENYAMENT DE LA MÚSICA. Pag.45
* TEORIES SOBRE EL DESENVOLUPAMENT I L’EDUCACIÓ MUSICAL.
* ESTRUCTURES COGNITIVES IMPLICADES A L’EDUCACIÓ MUSICAL.
* FACTORS GENERALS DE LA RECEPCIÓ I LA PRODUCCIÓ MUSICAL.
4. EL COS I EL MOVIMENT COM A MITJÀ D’EXPRESSIÓ MUSICAL.Pag 54
* LA RELAXACIÓ: TÈCNIQUES NECESSÀRIES PER A L'ACTIVITAT MUSICAL VOCAL, INSTRUMENTAL I DE MOVIMENT.
* LA DANSA EN L'EDUCACIÓ MUSICAL
5. EL DESEVOLUPAMENT DE LA VEU COM A INSTRUMENT D’EXPRESSIÓ MUSICAL. Pag 72
*EL DESENROTLLAMENT DE LA VEU COM A INSTRUMENT D'EXPRESSIÓ MUSICAL.
* RECURSOS DIDÀCTICS DE LA TÈCNICA VOCAL: RESPIRACIÓ, ARTICULACIÓ, ENTONACIÓ, RESSONÀNCIA.
* LA TESSITURA VOCAL EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA.
6. PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA; educació musical; musica i dansa.
LA MÚSICA COM A PART DEL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL DE L’INFANT
1. INTRODUCCIÓ
Lafinalitat última de l’educació es el desenvolupament integral de l’individu, que inclou les dimensions intel·lectual, emocional, afectiva, moral i física.
L’educació actual tracta de fer possible un procés de substitució dels vells esquemes d’acció que formaven un alumnat poc sensitiu i poc creatiu, per implantar nous esquemes que formen alumnes oberts, flexibles i constructors actius de la seuacultura.
En aquest sentit, la LOE aposta per un currículum que desenvolupa al màxim les citades dimensions. Dins d’aquesta llei educativa, l’obligatorietat de la música en el currículum oficial ve a demostrar la importància que se li atorga com a mitjà d’expressió i representació.
En aquest tema explicarem les raons que fonamenten que la música es un llenguatge; analitzarem els seus elements,argumentarem el seu valor formatiu, exposant les capacitats i habilitats que aquesta desenvolupa.
En definitiva, demostrarem que la música es un llenguatge UNIVERSAL, que tot escolar deu conèixer i gaudir, per desplegar al màxim les seues possibilitats sensitives i comunicatives.
2. LA MÚSICA COM A LLENGUATGE I COM A MITJÀ D’EXPRESSIÓ
a. La música com a llenguatge
La RAEdefineix el llenguatge com; “conjunt de senyals que donen a entendre alguna cosa”.
Així doncs, entenem per llenguatge musical el conjunt de formes de comunicar el sentiments. Quan la música s’expressa hi ha un emissor (persona o grup que transmet una senyal) i un receptor (individu o col·lectiu a qui va dirigit el missatge).
Per tant, la música com qualsevol altre llenguatge té una finalitatcomunicativa, encara que, cal destacar que aquest missatge musical es subjectiu, es a dir, hi pot haver diferents interpretacions.
Es en aquesta pluralitat d’interpretacions on es fa present la singularitat i riquesa de la música, ja que no es requereix un coneixement complet dels seus codis i signes per a captar el seu missatge a nivell emotiu.
Tot açò fa que la música es transformi en Art....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.