La educación en el congreso constituyente de 1857

La educación en el congreso constituyente de 1857
El objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano.
Platón .
A 150 años de la promulgación de la Constitución Federal de los Estados Unidos Mexicanos, podemos observar que el deseo de proteger los ideales plasmados en dicha Ley Fundamental y garantizar una serie de principios básicos es aún vigente. Alanalizar la Constitución de 1857 retomamos la historia que nos ha formado como Nación y las bases esenciales en las que se instituye gran parte de nuestra Constitución actual.
En dicha Carta Magna se propuso la consolidación de un Estado liberal pero además, una de las grandes aportaciones de ese Poder Constituyente fue el que se reconocieran, por primera vez y de manera precisa, los DerechosIndividuales del Hombre dentro de un apartado específico en un ordenamiento mexicano.
Los artículos de la primera sección del Título I conforman un catálogo de garantías que protegen la libertad personal en sus diversas manifestaciones. A pesar de que esas facultades ya habían sido tuteladas en otras Constituciones, no lo habían hecho con la amplitud y claridad de la Constitución de 1857, ni muchomenos, con la categoría que ésta les dio, al constituirlos...
Comisión Legislativa
La educación fue una preocupación profunda para algunos novohispanos que participaron como diputados en las Cortes de Cádiz en marzo de 1812. Desde entonces, existen antecedentes de comisiones o comités legislativos que participaron activamente en proyectos para poner en marcha un sistema educativo mexicano. De estaforma, bajo el amparo del Reglamento para el Gobierno Interior de las Cortes de Cádiz en septiembre de 1813, se constituyó la Comisión de Instrucción Pública, el primer cuerpo legislativo encargado de los temas educativos en México.[1]
No obstante, el primer cuarto del siglo XIX fue particularmente difícil para la historia constitucional de México. En esta época se promulgó el documento “LosSentimientos de la Nación”, una constitución liberal que sentó las bases para el debate legislativo en el Congreso de Chilpancingo. A pesar de su trascendental importancia en la conducción de la lucha por la independencia, esta constitución no contempló expresamente el establecimiento de comisiones de trabajo legislativo.
Una situación similar ocurrió con la aprobación del Reglamento para elGobierno Interior de la Soberana Junta Provisional Gubernativa del Imperio Mexicano de 1821. La debilidad del incipiente Estado mexicano para atender asuntos relacionados con la legislación educativa caracterizó este periodo. La clase política mexicana de ese entonces no tenía como principal motivación crear un sistema educativo nacional, puesto que tenía la posibilidad de educar a sus hijos en elextranjero o con preceptores particulares. Como explica Anne Staples, la instrucción de los grupos populares le interesaba sólo a la élite en cuanto le facilitaba el control social.[2]
Una vez consumada la independencia con los Tratados de Córdoba, el 24 de febrero de 1822 se instaló el primer Congreso Constituyente, que soportó la efímera monarquía de Agustín de Iturbide hasta marzo de 1823. Sinembargo, con el Plan de Casa Mata, el Congreso se desintegró para dar paso a otro constituyente en abril de 1823. En las juntas preparatorias para elaborar el reglamento del Soberano Congreso, el nuevo constituyente discutió el modelo de instrucción pública a seguir. De hecho, este asunto generó acalorados debates entre quienes querían un modelo conservador (centralistas) y quienes se definían afavor de una educación liberal (federalistas).
Posteriormente, el 31 de enero de 1824, el segundo Congreso Constituyente aprobó el Acta Constitutiva de la Federación; con este hecho, los legisladores sentaron las bases para la promulgación de la Constitución Federal de los Estados Unidos Mexicanos de 1824. Con el Reglamento para el Gobierno Interior del Congreso General de diciembre de 1824, se...