la educación en la zona rural

Instituto Superior del Profesorado
“Manuel Belgrano”.


Profesorado de Nivel Inicial.







ALUMNAS RESPONSABLES:
Capellino, Valentina.
Duran, Brenda.


DIRECTORA DE METODOLOGIA:
Profesora Analía Frola



Brinkmann 2010

El presente trabajo constituyo una indagación para profundizar nuestros conocimientos sobre el tema “Educación Rural en el Nivel Inicial”
Lainvestigación se llevo a cabo en la zona rural de las localidades de Suardi, Colonia San Pedro y Tacurales, en el transcurso del año 2010.
Para la recolección de datos se aplico una entrevista de 8 preguntas abiertas a 6 docentes de Nivel Inicial el cual revelo que la mayoría de las docentes respondió que fue por reemplazo, que fue designada a trabajar en la zona rural, que no fue difícilacostumbrarse al contexto, que no se presentan dificultades para llegar al lugar de trabajo ya que las calles están ripiadas y que las inclemencias de tiempo si son una dificultad para llegar al lugar de trabajo.
La mayoría de las docentes respondieron haber tenido experiencias en otros ámbitos. Y que a todas les gusta el ámbito en el actual se encuentran. Y que una docente rural debe contar conpredisposición para desarrollar su tarea.
A partir de esta investigación pudimos conocer cuales fueron los motivos por los que las docente eligieron trabajar en zona rural.




































Num. De Pág.

Abstract ………..……………………………………
1
Dedicatoria …………………………………………

Índice ……………………………………………….

Introducción ……………………………………….

Marcoteórico ……………………………………..

-capitulo 1: Nivel Inicial ……………………………


1-LEY N° 26.206: Ley de Educación Nacional

1-a) TÍTULO I : DISPOSICIONES GENERALES
*CAPÍTULO I : PRINCIPIOS, DERECHOS Y GARANTÍAS
* CAPÍTULO II: FINES Y OBJETIVOS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL
1-b) TITULO II: EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
*CAPÍTULO I: DISPOSICIONES GENERALES
*CAPÍTULO II: EDUCACIÓN INICIAL2- Historia de la Educación

3- Rosario Vera Peñaloza

4-Características evolutivas del niño

4-a) 3 años
4-b) 4 años
4-c) 5 años





-capitulo 2: “Docentes rurales en Nivel Inicial” ……





1-La ley y la educación rural

2-El docente rural

3-Problemas de la educación rural

4-Educación rural, esa inversión pendiente

5- Nivel Inicial en escuelas rurales

5-a)Distintas situaciones
5-b) "Ablandando oídos"

6-Las posibilidades del contexto

7-El tiempo

8-¿Cómo construyen los docentes las prácticas rurales de Nivel Inicial?

9-Características del medio rural

9-a) la escuela rural, características propias
9-b) el alumnado rural





Metodología ……………………………………….

Análisis de datos ……………………………………Conclusión …………………………………………

Bibliografía …………………………………………..

Anexo ………………………………………………



Es común señalar que los problemas de la educación en las zonas rurales, no se relacionan con la red escolar sino con la calidad de la enseñanza impartida por la escuela y los resultados del aprendizaje que se logran en ella.
Son muy pocos los estudios que dan a conocer el papel de los docentes enlas escuelas, o aquellos que analizan los factores que inciden en el desempeño profesional de los maestros que trabajan en zonas rurales, donde la educación adquiere características especiales y el trabajo pedagógico es desconocido.
Poco o nada es lo que se conoce sobre los docentes rurales, sus características, su formación, el papel dentro y fuera de la escuela, las condiciones en que trabaja,etc.
Por estas razones nosotras, nos planteamos: ¿Qué motivos llevan a los docentes a trabajar en las zonas rurales?

Objetivos: lo que pretendimos con esta investigación fue, dar a conocer las causas/motivos que llevan a las docentes a trabajar en al zona rural, ya sea por la zona de residencia, por traslado, escalafón, etc.

Objetivos específicos:
-conocer los motivos por los cuales...