La Educación En Mexico

Niveles De Aprendizaje En La Educacion Basica
Niveles De Aprendizaje En La Educacion Basica
NIVELES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACION BASICA

La educación en México ha venido transformándose a lo largo del avance del tiempo, con el fin de satisfacer las necesidades sociales de la población así como las necesidades personales de cada individuo; aunque se reconocen los esfuerzos que el profesorrealice por tratar de cubrir esas necesidades de los alumnos, es bien sabido que el gobierno no ha logrado cubrir las necesidades de la población, ni las de la educación, ni las de los profesores, puesto que no se cuentan con escuelas dignas para favorecer el aprendizaje ni con los materiales adecuados suficientes.

Una de las necesidades sociales que se encuentran en el salón de clases seríala convivencia sana, constructiva y provechosa; para lograrla se necesita desarrollar en los alumnos aún más los siguientes aspectos que iré describiendo de acuerdo a mi experiencia profesional y con el grupo que actualmente atiendo.
Dentro del grupo de 6° año conformado por 28 alumnos, existe una buena comunicación entre ellos, aunque me ha costado un poco de trabajo lograr que esta sea cordialy respetuosa, ya que los alumnos desde el inicio del ciclo rara vez se llaman por su nombre pues lo hacen mediante apodos.

Los alumnos cuentan con la libertad para expresar sus sentimientos ya sea verbal, escrito o de manera grafica, siempre tratando que tanto el alumno participante como el receptor se mantengan en un ambiente de respeto y tolerancia. Como en todos los aspectos, los niños sondiferentes, pues existe la diversidad en cuanto a la expresión. Existen alumnos que se les facilita hablar, y a los que no se les invita a participar en clase, a expresar sus opiniones. De igual manera cuando los alumnos redactan no se les coarta la idea que ellos expresen en sus escritos.

También a los alumnos se les ha dado la confianza y la libertad de expresarse, de preguntar y sobre todo derespetar las participaciones.
Asimismo se les ha dado la oportunidad de trabajar en equipo...



En tiempos en que el tema de la educación es titular de los grandes periódicos nacionales; la mirada se centra en ellos, en los que lideran (nivel transformacional) y gestionan (nivel operacional) una comunidad educativa. La responsabilidad que tiene todo director de colegio con suorganización educacional es muy importante. Él es un actor clave para el éxito de una institución escolar. Un director debe liderar el cambio. Jean Lebrecht (2007), consultora educacional dice que: “la función principal del director de colegio es ofrecer un liderazgo y una gestión profesional para una unidad escolar. Esto con el fin de crear una base sólida que permita alcanzar estándares de alto nivel entodas las áreas de trabajo de la escuela”. El desarrollo de estrategias competitivas dentro de una organización está en manos del conductor central, es decir, de la autoridad académica. Por lo tanto, a todas estas tareas que éste debe emprender, se añaden cinco criterios de acción, que le permiten crecer en su rol. Estos son: comprender su escuela, observar clases, atender a los símbolos, rituales,dar el ejemplo, gestionar el propósito moral y trabajar en equipo.

Cuando se señala el comprender la escuela, nos referimos a la condición amplia de saber escuchar y tomar nota del contexto educativo; esto le permitirá entender los tiempos y ritmos internos de su colegio. De esta manera, visualizará de mejor forma el entorno y clima pedagógico. Se conoce también esta instancia con el nombre de“gestión itinerante”, ya que el guía se mueve por todos los espacios del establecimiento, recorre la escuela, conversa y asume un papel activo. Desde una perspectiva más formal, encontramos en esta etapa la evaluación y la supervisión. En cuanto a la observación de clases, se considera como una actividad esencial del gestor educacional, ya que fijarse en el quehacer didáctico de sus dirigidos,...