La Educación En México
Páginas: 15 (3620 palabras)
Publicado: 6 de enero de 2013
INTRODUCCIÓN
Este ensayo presenta un recuento del problema social que sigue vigente en nuestra vida política del país: La educación. Aún cuando los propósitos no son los mismos, la educación en nuestro país continúa siendo tema de interés por sus implicaciones económicas, sociales, filosóficas, morales, pedagógicas y sobre todo políticas.
Así, en el pasado, desde los orígenes de nuestranación, asistimos a innumerables cambios ajustándolos a los movimientos políticos e ideológicos o a los intereses de partidos políticos que pretendían imponer su proyecto de nación.
En este trabajo, se trata de resaltar cómo el desarrollo educativo de México está determinado por amplios sectores sociales, que al acceder al control político de la nación imponen su proyecto de nación, en lacreencia de que se está respondiendo a los intereses de la mayoría del pueblo mexicano.
“LA EDUCACIÓN EN MÉXICO”
Otra vez nuestro país en los últimos lugares en cuanto a crecimiento y calidad educativa. La política privatizadora que se ha venido aplicando desde la década de los ochenta por los gobiernos priístas, por el gobierno panista de Fox y ahora de Calderón, hasituado a México por debajo de países mucho más pequeños y pobres de la región. No sólo estamos profundamente mal en educación superior como dijo la UNESCO, lo estamos en todos los niveles educativos.
Que hoy es un desastre la educación en México en todos sus niveles, hay que decir que siempre lo ha sido. Hasta el gobierno de López Portillo al analizar sus agudas carencias educativas criticábamosel insuficiente presupuesto público y la deficiencia de los planes y programas. Sin embargo la situación empeoró gravemente. A partir de los 80, ante la imposición gubernamental de la economía liberal y privatizadora como política de Estado, la lucha por la defensa de la educación pública contra su privatización pasó a primer plano. No sólo se impulsó la creación de escuelas privadas oparticulares sino que las mismas escuelas públicas se fueron transformando en modelos empresariales. A falta de presupuesto público se comenzaron a cotizar inscripciones, exámenes, cursos, uniformes, cuotas a padres.
Durante el gobierno de Fox las cosas empeoraron. La privatización de la educación se aceleró.
En el período 1997-98, de los egresados de la primaria, 87 por ciento logró ingresar al primergrado de secundaria, lo que significó que poco más de un cuarto de millón de adolescentes (251,408) quedaron fuera del sistema escolar. Los datos anteriores mostraban que la universalización de las secundarias era todavía una tarea pendiente. La tarea era impulsar el total acceso a la primaria, elevar su eficiencia terminal, generalizar la transición a la secundaria y mejorar la capacidad pararetener a los alumnos hasta concluir los tres grado.
¿Y saben a quien popularmente se culpa? Pues a los directamente implicados, a los maestros o profesores “por flojos e irresponsables”.
La educación mexicana es selectiva y de baja calidad porque ha respondido a la línea sexenal que impone cada gobierno. El nivel tan bajo de la educación mexicana en el campo de la lectura, de las matemáticas, lasciencias sociales, tiene como centro el problema presupuestal, es decir, el porcentaje del presupuesto público que el gobierno destina a educación.
La batalla por una educación popular, democrática, laica y gratuita debe darse en las aulas, en las escuelas, en las calles. La educación en México ha sido negada a un alto porcentaje del pueblo y a la que éste ha tenido acceso ha sido de muy bajacalidad.
NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO
El sistema ofrece el servicio educativo en dos grandes modalidades: escolarizada y abierta. El servicio escolarizado está destinado a proporcionar educación mediante la atención a grupos de alumnos que concurren diariamente a un centro educativo de acuerdo con el calendario educativo oficial. El servicio no escolarizado está destinado a proporcionar la...
Este ensayo presenta un recuento del problema social que sigue vigente en nuestra vida política del país: La educación. Aún cuando los propósitos no son los mismos, la educación en nuestro país continúa siendo tema de interés por sus implicaciones económicas, sociales, filosóficas, morales, pedagógicas y sobre todo políticas.
Así, en el pasado, desde los orígenes de nuestranación, asistimos a innumerables cambios ajustándolos a los movimientos políticos e ideológicos o a los intereses de partidos políticos que pretendían imponer su proyecto de nación.
En este trabajo, se trata de resaltar cómo el desarrollo educativo de México está determinado por amplios sectores sociales, que al acceder al control político de la nación imponen su proyecto de nación, en lacreencia de que se está respondiendo a los intereses de la mayoría del pueblo mexicano.
“LA EDUCACIÓN EN MÉXICO”
Otra vez nuestro país en los últimos lugares en cuanto a crecimiento y calidad educativa. La política privatizadora que se ha venido aplicando desde la década de los ochenta por los gobiernos priístas, por el gobierno panista de Fox y ahora de Calderón, hasituado a México por debajo de países mucho más pequeños y pobres de la región. No sólo estamos profundamente mal en educación superior como dijo la UNESCO, lo estamos en todos los niveles educativos.
Que hoy es un desastre la educación en México en todos sus niveles, hay que decir que siempre lo ha sido. Hasta el gobierno de López Portillo al analizar sus agudas carencias educativas criticábamosel insuficiente presupuesto público y la deficiencia de los planes y programas. Sin embargo la situación empeoró gravemente. A partir de los 80, ante la imposición gubernamental de la economía liberal y privatizadora como política de Estado, la lucha por la defensa de la educación pública contra su privatización pasó a primer plano. No sólo se impulsó la creación de escuelas privadas oparticulares sino que las mismas escuelas públicas se fueron transformando en modelos empresariales. A falta de presupuesto público se comenzaron a cotizar inscripciones, exámenes, cursos, uniformes, cuotas a padres.
Durante el gobierno de Fox las cosas empeoraron. La privatización de la educación se aceleró.
En el período 1997-98, de los egresados de la primaria, 87 por ciento logró ingresar al primergrado de secundaria, lo que significó que poco más de un cuarto de millón de adolescentes (251,408) quedaron fuera del sistema escolar. Los datos anteriores mostraban que la universalización de las secundarias era todavía una tarea pendiente. La tarea era impulsar el total acceso a la primaria, elevar su eficiencia terminal, generalizar la transición a la secundaria y mejorar la capacidad pararetener a los alumnos hasta concluir los tres grado.
¿Y saben a quien popularmente se culpa? Pues a los directamente implicados, a los maestros o profesores “por flojos e irresponsables”.
La educación mexicana es selectiva y de baja calidad porque ha respondido a la línea sexenal que impone cada gobierno. El nivel tan bajo de la educación mexicana en el campo de la lectura, de las matemáticas, lasciencias sociales, tiene como centro el problema presupuestal, es decir, el porcentaje del presupuesto público que el gobierno destina a educación.
La batalla por una educación popular, democrática, laica y gratuita debe darse en las aulas, en las escuelas, en las calles. La educación en México ha sido negada a un alto porcentaje del pueblo y a la que éste ha tenido acceso ha sido de muy bajacalidad.
NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO
El sistema ofrece el servicio educativo en dos grandes modalidades: escolarizada y abierta. El servicio escolarizado está destinado a proporcionar educación mediante la atención a grupos de alumnos que concurren diariamente a un centro educativo de acuerdo con el calendario educativo oficial. El servicio no escolarizado está destinado a proporcionar la...
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