la educación encierra un tesoro

LA EDUCACION ENCIERRA UN TESORO
HACER UNA CRITICA –“Un pasaporte para toda la vida… la educación básica”
“LA EDUCACION COMO DESRROLLO HUMANO”
una vía, c i e rtamente entre otras pero más que otra s ,
al servicio de un desarrollo humano más arm o n i o s o , más ge nu i n o , p a ra
hacer re t roceder la pobre z a , la ex cl u s i ó n , las incompre n s i o n e s , l a s
o p re s i o n e s, las guerra s , e t c.

Podemos entonces hablar de las desilusiones del progre s o , en el
plano económico y social. E1 aumento del desempleo y de los fe n ómenos
de ex clusión en los países ricos son pru eba de elle y el mantenimiento
de las desigualdades de desarrollo en el mundo lo confi rm a .1

Y sin embargo los programas escolares cada vez están más re c a rgados.
Por tanto, seránecesario escoge r, en una cl a ra estrat egia de re fo rm
a , p e ro a condición de pre s e rvar los elementos esenciales de una educación
básica que enseñe a vivir mejor mediante el conocimiento, l a
ex p e rimentación y la fo rmación de una cultura pers o n a l .

Por último, la tensión entre lo espiritual y lo mat e ri a l , que también es
una constatación eterna. E1 mu n d o , frecuentemente sin sentirlo o ex p res
a rl o , tiene sed de ideal y de va l o res que vamos a llamar morales para no
o fender a nadie. ¡Qué noble tarea de la educación la de suscitar en cada
p e rs o n a , s egún sus tradiciones y sus convicciones y con pleno respeto del
p l u ra l i s m o , esta elevación del pensamiento y el espíritu hasta lo unive rsal
y a una cierta superación de sí mismo! Lasuperv ivencia de la humanidad

La
educación tiene la misión de permitir a todos sin ex c epción hacer fru ct
i ficar todos sus talentos y todas sus capacidades de cre a c i ó n , lo que
implica que cada uno pueda re s p o n s ab i l i z a rse de sí mismo y realizar su
p royecto personal.

Todo convida entonces a reva l o rizar los aspectos éticos y culturales
de la educación, y para ellodar a cada uno los medios de comp
render al otro en su part i c u l a ridad y comprender el mundo en su
c u rso caótico hacia una cierta unidad. Pe ro hace falta además empezar
por compre n d e rse a sí mismo en esta suerte de viaje interior jalonado
por el conocimiento, la meditación y el ejercicio de la autocrít
i c a .



b) Fundamentos filosóficos
La filosofía, que trata de responder ainterrogantes fundamentales relacionadas con la naturaleza humana y la
sociedad a la que aspiramos, nos proporciona una perspectiva según la cual la realización del ser humano y el
desarrollo de sus potencialidades es el fin último de la educación. El ser, como persona, se desarrolla en el
contacto con las personas y con el medio, partiendo de lo que es y de su circunstancia. La realizacióndel ser
hondureño, hombre o mujer, depende en gran medida de los principios y fines que nos proponemos, de los
valores que como comunidad nacional tengamos en perspectiva y de lo que podamos plasmar a través de una
educación auténticamente nacional. Por otro lado, la educación es un derecho de toda la población hondureña,
sea cual fuere su condición social, sexo, raza, religión, lengua ocultura, pero integrados con un sentimiento
común de pertenencia a nuestra nación.

2.3 Fines de la educación nacional
a) Formar de manera integral al hondureño y a la hondureña, para que pueda realizar -por decisión propia su
proyecto de vida y contribuir a la formulación de un proyecto de país, que permita la superación de las
condiciones socioeconómicas y culturales, personales, regionales ynacionales.
b) Contribuir al fortalecimiento de la democracia, al desarrollo sostenible del país y al mejoramiento de la
calidad de vida de la población.
c) Fomentar una cultura de responsabilidad, tolerancia, solidaridad, justicia, libertad y equidad social y de
género en torno a la comprensión de la diversidad de la cultura humana, y el respeto por la convivencia
pacífica de y entre los...