La educación nueva
Páginas: 2 (325 palabras)
Publicado: 8 de enero de 2011
La Educación Nueva.
LA ESCUELA NUEVA
Las reflexiones Kantianas nos han colocado ya a la altura de las dias contemporáneas sobre educación.
Se produce una renovación pedagógica que tiene susantecedentes en Fröbel y Rousseau.
Se concibe la infancia como una edad con su propia sustantividad y al niño como un individuo libre que merece respeto a sus derechos
Esa autonomía se manifiesta ensu actividad espontánea y emprendedora y conforme con esa actitud espontánea y emprendedora se deberá organizar la acción educativa.
De ahí que el aprendizaje sea significativo y se adapte a losintereses del niño.
Para ello, si queremos formar integralmente al niño, habrá que tener en cuenta también el entorno donde se produce dicha educación (tanto entorno físico como ambiente afectivo)
Elentorno físico es preferible el campo importante, y el campo afectivo debe potenciar la cercanía, la proximidad. Antes la relación era entre profesor-alumno y era autoritaria, con la escuela nueva secambia este concepto. El papel del pedagogo no tendrá razón de ser ni no es como auxiliar del desarrollo libre y espontáneo del niño.
Jesús Palacios resume las características de las EscuelasTradicionales (S. XVII):
-colegios internados.
-vida metódica.
-separación del mundo y en el interior de este recinto privado vigilancia y autoridad.
-el exterior era un mundo de vicios.
-la guíapedagógica es esa desconfianza hacia las tentaciones sobre las que puede caer el niño.
-la emulación.
-el maestro es el modelo y guía, al que se debe imitar y obedecer.
-los niños deben acostumbrarse asometer su autoridad a la de su maestro.
-disciplina y castigo.
-el niño como sujeto pasivo.
-no se habla de desarrollo de todas las facultades como en la Escuela Nueva, la facultad que buscadesarrollar la Escuela Tradicional es la inteligencia.
-importancia a los conocimientos y la cultura general.
-edificando unos sólidos conocimientos se favorece el desarrollo del niño.
-modelo educativo a...
LA ESCUELA NUEVA
Las reflexiones Kantianas nos han colocado ya a la altura de las dias contemporáneas sobre educación.
Se produce una renovación pedagógica que tiene susantecedentes en Fröbel y Rousseau.
Se concibe la infancia como una edad con su propia sustantividad y al niño como un individuo libre que merece respeto a sus derechos
Esa autonomía se manifiesta ensu actividad espontánea y emprendedora y conforme con esa actitud espontánea y emprendedora se deberá organizar la acción educativa.
De ahí que el aprendizaje sea significativo y se adapte a losintereses del niño.
Para ello, si queremos formar integralmente al niño, habrá que tener en cuenta también el entorno donde se produce dicha educación (tanto entorno físico como ambiente afectivo)
Elentorno físico es preferible el campo importante, y el campo afectivo debe potenciar la cercanía, la proximidad. Antes la relación era entre profesor-alumno y era autoritaria, con la escuela nueva secambia este concepto. El papel del pedagogo no tendrá razón de ser ni no es como auxiliar del desarrollo libre y espontáneo del niño.
Jesús Palacios resume las características de las EscuelasTradicionales (S. XVII):
-colegios internados.
-vida metódica.
-separación del mundo y en el interior de este recinto privado vigilancia y autoridad.
-el exterior era un mundo de vicios.
-la guíapedagógica es esa desconfianza hacia las tentaciones sobre las que puede caer el niño.
-la emulación.
-el maestro es el modelo y guía, al que se debe imitar y obedecer.
-los niños deben acostumbrarse asometer su autoridad a la de su maestro.
-disciplina y castigo.
-el niño como sujeto pasivo.
-no se habla de desarrollo de todas las facultades como en la Escuela Nueva, la facultad que buscadesarrollar la Escuela Tradicional es la inteligencia.
-importancia a los conocimientos y la cultura general.
-edificando unos sólidos conocimientos se favorece el desarrollo del niño.
-modelo educativo a...
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