"La Educación Prohibida"

Educación. Mención: Preescolar
1) Nombre: “La Educación Prohibida”
Año: 2012
Países: Argentina.
Producción: Daiana Gomez.
Dirección: Germán Doin.
Genero: Documental.
Duración: 2:25:19

2) Básicamente “La Educación Prohibida” muestra como actualmente se ve afectada la educación, ya que es llevada a cabo siguiendo un mismo modelo que durante años se creyó el correcto, pero que no ha sidocapaz de avanzar o evolucionar, de manera que sin darnos cuenta caemos en, como se dice en el documental “reproducir conocimientos”, pero como docentes no vamos más allá, ya que la sociedad en que vivimos nos limita. Si bien esto es una realidad, este documental nos muestra modelos educativos innovadores que están siendo llevados a cabo y funcionan en países no muy lejos del nuestro, que se crearonpor la necesidad de desligar la forma de “adiestramiento” que se maneja en las escuelas, proponiendo así el fundamento inicial de la educación como fuente de libertad de pensamiento.

3) El tema que desarrolla la película-documental es el modelo actual de educación, y cuestiona la idea que este sea el único y el correcto. Propone modelos hechos con el fin de enseñar desde una perspectiva delibertad y amor.

4) Si nos vamos a la antigua Grecia, en Atenas el origen de la educación, era un espacio de reflexión y libre pensamiento, donde no existía obligación alguna. No muy lejos en Esparta ocurría todo lo contrario, la educación era la manera de dirigir y adiestrar para convertir al individuo en guerrero para el ejercito.
De esta manera siglos después con la llegada de la RevoluciónIndustrial y el Despotismo Ilustrado la educación pasó a ser pública, gratuita y obligatoria, con el fin de formar al sujeto para trabajar en beneficio de la sociedad.
Esto se ve reflejado actualmente desde las estructuras de las escuelas, donde observamos su parecido a un cuartel militar, o prisión, hasta en la manera en que mecánicamente los estudiantes son divididos por edades, y nivelestudiantil, pasando por la escala de calificaciones. Siendo esto causa de como la educación ha sido “deshumanizada”.

5) Hay que conocer al niño conocer sus necesidades, ya que más nadie que ellos saben lo que quieren y necesitan. Por naturaleza el ser humano tiene una predisposición a querer saberlo todo, y buscar la razón y significado a las cosas, entonces no hay porque imponer conocimientosinnecesarios, sin ninguna motivación alguna, solo el hecho de que el niño debe aprenderlo y ya. Debemos ser capaces de brindarle al estudiante la posibilidad de que pueda desarrollar sus habilidades, debemos ser intermediarios entre el conocimiento y el niño.
6) El hecho de repetir y reproducir conocimientos, sin ir más allá y sin profundizarlos y practicarlos, no motiva y limita al estudiante, yaque no se le permite pensar más allá de lo que se le dice. De esta manera el estudiante no aprende de una manera cómoda y placentera ya que no hay opciones de cuestionarse lo que se le “enseña”, porque el docente enseña lo que aprendió, y si lo aprendió así, así debe ser. No vemos que lo que me sirve hoy, quizás mañana no me sirva de nada.

7) Si bien la escuela es un pilar importante en lasociedad ya que es la primera manera que tiene para introducir al niño en esta misma, desenvolverse con los demás y vivir experiencias que le permitan adaptarse. Esto no significa que sea indispensable para la educación, la escuela no es sinónimo de educación. Debemos como docentes escuchar a nuestros alumnos, ser guías y no obstáculos, de esta manera ayudar en la autorrealización del individuo,mediante el respeto y el apego hacia ellos, más que llenarlos de conocimientos, ser ejemplo vivo de valores, e inculcárselos.

8) Estamos tan acostumbrados a que el estudiante sea como yo quiero que sea, en masa, si este se sale de mi modelo de buen alumno, algo debe estar mal, y de esa manera lo etiquetamos, y él pierde toda su individualidad, lo cual lleva a que si no es como se espera, se le...