La enseñanza de la fisica

Julián Aguirre Chica Reflexión 4.
Estudiante de licenciatura en matemáticas y fisIca
Seccional oriente UdeA.
Titulo: “UNA SOLUCIONQUE DEMANDA INTERVENCION DOCENTE ”

Desde hace ya varios años se viene haciendo seguimiento a las NTIC , y se ha demostrado que lastimosamente su implementación en la educación ha sidodecepcionante debido a que no se ha analizado a fondo su efectividad y que además son pocas las investigaciones que han hecho seguimiento a este asunto .es bueno recalcar que el problema de la enseñanzaempleando las NTICS pasa más por un asunto pedagógico que por un asunto tecnológico , es decir , la preocupación de un docente no debe pasara por los simuladores o medios tecnológicos que quiere utilizarpues de hecho existen múltiples y variados , el problema pasa mas por el orden de lo pedagógico , por la pregunta del quehacer y como motivar la enseñanza desde la implementación de simuladores oaplett. Los simuladores son herramientas bien útiles que se introducen el mundo en el año 1995 , por primera vez mostrados al mundo por la empresa microsystem , desde ese mismo momento comienza unacarrera entre los modelos tecnológicos y las formas de enseñanza que se pueden usar a través de tales medios. Sabemos bien que los aplett o simuladores son aplicaciones creadas en lenguaje java y que estándiseñadas para simular fenómenos naturales, son insertadas en la red lo que las hace fáciles de adquirir, cosa que no garantiza las forma en cómo los docentes las pueden usar, y este es el mayorproblema que se ha detectado tras años de investigación.
Un docente de ciencias debe tener muy en cuenta que los simuladores o applets se clasifican en dos grupos, el primero aquellos donde solo sepuede ver el fenómeno y que no permite hacer variación de magnitudes o parámetros, y un segundo grupo, aquellos simuladores que permiten al estudiante o usuario variar los datos y observar cambios...